EFEKTIVITAS PENERAPAN E-MODUL DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7563

Authors

  • Ifta Khamidatu Zufa Universitas Muhammadiyah Semarang
  • Eko Andy Purnomo Universitas Muhammadiyah Semarang
  • Venissa Dian Mawarsari Universitas Muhammadiyah Semarang

Keywords:

E-Modul, Pendekatan CRT, Pembelajaran Matematika, Media Pembelajaran, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Abstract

Pendidikan matematika di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam memfasilitasi pembelajar menyelesaikan isu-isu numerik yang terintegrasi dalam aktivitas keseharian, sehingga diperlukan solusi yang logis serta berdaya guna dalam mengoptimalkan keterampilan resolusi masalah. Penerapan E-Modul dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) menjadi solusi inovatif guna mengoptimalkan potensi analitis pelajar dalam menghadapi persoalan. Studi ini memiliki tujuan melakukan penelaahan sistematis terhadap hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya yang membahas efektivitas media tersebut dalam memperkuat kapasitas penyelesaian persoalan matematis. Metode yang dipergunakan merupakan Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PRISMA. Artikel dikumpulkan melalui Google Scholar dan ERIC dengan kriteria inklusi tertentu, sehingga diperoleh 30 artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa E-Modul pendekatan CRT mampu mengintegrasikan teknologi pembelajaran digital dengan nilai-nilai budaya lokal sehingga materi matematika disajikan secara kontekstual, interaktif, dan relevan dengan pengalaman nyata peserta didik. Kesimpulannya penerapan dan pengembangan E-Modul melalui pendekatan CRT efektif dalam meningkatkan skill pemecahan masalah siswa pada berbagai jenjang pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Jogoroto Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i2.774 DOI: https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i2.774

Amalia, K. R., Makmuri, M., & Aziz, T. A. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Kalkulator Saintifik dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah pada Materi Eksponensial. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1291–1299. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6855 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6855

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774 DOI: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774

Angriani, A. D., & Fuadah, N. (2018). Development Of Test Instruments To Measure Students ’ Mathematical Problem Solving Abilities penelitian . Bobot atau mutu penelitian kerapkali dinilai dari kualitas instrumen yang melakukan pengukuran . Pengukuran dilakukan dengan menggunakan alat ukur at. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 211–223. DOI: https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i2a9.2018

Aprilia, R., Puspitasari, P., Antari, L., & Suri, P. N. (2024). Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Berbantuan Media Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Suska Journal of Mathematics Education, 10(2), 87. https://doi.org/10.24014/sjme.v10i2.32540 DOI: https://doi.org/10.24014/sjme.v10i2.32540

Ardani, D. A. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas 7F SMPN 1 Tarik. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 248. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7081 DOI: https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7081

Arifin, A. A., Ramdani, A., Andayani, Y., & Hariadi, I. (2024). Pengembangan E-Modul Ekosistem Berbasis Model Culturally Responsive Transformative Teaching dengan Pendekatan Socio-Scientific Issues Berbantuan Software 3D Pageflip Frofessional. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 673–685. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/9035%0Ahttps://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/download/9035/6295

Ayunin, D. Q., Amita, P., & Prasasti, T. (2025). Penerapan Media E-book Interaktif Melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V di SDN Munggut 03 Kabupaten Madiun. 3(1). DOI: https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4466

Buchori, A., & Harun, L. (2020). Desain E-Modul Flipbook Berbasis Culturally Responsive Teaching (Crt) Pada Materi Transformasi Geometri Di Sekolah Menengah Kejuruan. Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(1), 63–73. https://doi.org/10.46306/lb.v1i1 DOI: https://doi.org/10.46306/lb.v1i1

Buchori, A., & Prasetyowati, D. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Interaktif Berbasis Augmented Reality Pada Materi Bangun Ruang. Widya Balina, 6(2), 325–338. https://doi.org/10.53958/wb.v6i2.195 DOI: https://doi.org/10.53958/wb.v6i2.195

Chairunisa, E. D., & Zamhari, A. (2022). Development E-modul of History Learning Strategy to Improve Student Digital Literacy. Jurnal Pendidikan Sejarah Criksetra, 11(1), 84–96. DOI: https://doi.org/10.36706/jc.v11i1.16047

Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601 DOI: https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601

Dwi, A., Hasanah, H., & Aeni, N. (2024). Development of a flipped classroom-based e- module to improve problem-solving abilities and learning independence of high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 453–466. DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32183

Fahma, M. A., & Purwaningrum, J. P. (2021). Teori Piaget dalam Pembelajaran Matematika. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 6(1), 31. https://doi.org/10.30651/must.v6i1.6966 DOI: https://doi.org/10.30651/must.v6i1.6966

Fitrianingsih, N., & Purwaningsih, C. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa melalui PBL-CRT Berbantuan Google Sites. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, November 2023, 1389–1400.

Florentina Turnip, R., & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057

Hasan, Y., Susilawati, & Andayani, Y. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnosains Alat Transportasi Cidomo Dengan Model PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika, 6(2). DOI: https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i2.994

Hayyu Annaafi Warida Putri, & Gallant Karunia Assidik. (2024). Integrasi Media Pembelajaran Berbasis Android untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa pada Fase D. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(2), 2173–2189. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3714 DOI: https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3714

Heldawati, Yulianti, D., & Nurhanurawati. (2023). Pengembangan E-Modul Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 8(2), 356–363. https://doi.org/10.24114/jtp.v8i2.3329 DOI: https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.6461

Hutagaol, M., & Sihombing, I. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Diintegrasikan Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 819–832.

Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E-Modul Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2107–2118. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3908

Isma, N., & Yusuf, M. (2025). The Influence of the Implementation of Extracurricular Activities of the Islamic Propagation Agency on the Practice of Religious Worship at Mutia Rahma Bulu Cina Middle School , Hamparan Perak District. 5(1), 211–215. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx DOI: https://doi.org/10.56495/jrip.v5i1.907

Izzah, N., Wahyuni, S., & Putra, P. D. A. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Puger. Jurnal Jendela Pendidikan, 7(3), 1388–1396. DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i3.6971

Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2023). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986 DOI: https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986

La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021 DOI: https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021

La’ia, H. T., Sarumaha, A., & Tafonao, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemencahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Aritmetika Sosial Kelas VII Smp Negeri 1 Luahagundre Maniamolo Tahun Pembelajaran 2020/2021. Jurnal Education and Development, 10(1), 588–595. DOI: https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.436

Manurung, N., & Simorangkir, F. M. A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1513–1523. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.610 DOI: https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.610

Martaningsih, S. T., Maryani, I., Prasetya, D. S., Prwanti, S., Sayekti, I. C., Aziz, N. A. A., & Siwayanan, P. (2022). Stem Problem-Based Learning Module: A Solution to Overcome Elementary Students’ Poor Problem-Solving Skills. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(4), 340–348. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.04.35

Maula, H., Zaki, H., & Yuhasriati. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bilangan Bulat Siswa Kelas VII Melalui PBL dan Culturally Responsive Teaching. FARABI Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 153–160.

Meidyanti, Wahyu Eka, Sri Kantun, and T. T. (2021). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Materi Pokok Jurnal Khusus Untuk Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Jember.” Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial 15.1. April, 123-129. https://doi.org/10.19184/jpe.v15i1.20273

Mendofa, J. S. K., Mendrofa, N. K., Harefa, A. O., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Pengembangan E-Modul Menggunakan Anyflip untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1798–1811. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2230 DOI: https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2230

Miskiyyah, Z., Buchori, A., & Muhtarom. (2023). Pengembangan E-Modul Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 281–289. https://doi.org/10.37304/enggang.v3i2.9039 DOI: https://doi.org/10.37304/enggang.v3i2.9039

Mu’arofah, S., Aji, S. dul, & Sari, D. P. (2024). Implementasi Media Maze Travel dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Keterampilan Numerasi pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 SDN Polowijen 1 Kota Malang. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1(2), 1432–1440.

Mustaqfiroh, Nizaruddin, N., Muhtarom, M., & Kurniawati, A. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 937–944. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4073 DOI: https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4073

Nabila, R. F., Susanti, V. D., & Nartini, N. (2024). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Discovery Learning Berbasis “Galery Walk” Dengan Pendekatan Crt. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(2), 165–176. https://doi.org/10.24853/fbc.10.2.165-176 DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.10.2.165-176

Nareswari, A. A., & Arfinanti, N. (2023). Systematic Literature Review : Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Matematika. 3(2), 67–77. DOI: https://doi.org/10.14421/quadratic.2023.032-05

Novianti, & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(2), 377–388. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i2.3615 DOI: https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i2.3615

Nursanti, Y. B., Saputra, B. A., Gibran, G. K., Maret, U. S., Artikel, I., Matematis, K., & Education, J. (2024). Systematic Literature Review : Efektivitas Penerapan Pendekatan Etnomatematika Dalam Pembelajaran. 12(3), 107–113.

Oksa, S., & Soenarto, S. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek Untuk Memotivasi Belajar Siswa Sekolah Kejuruan. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 99–111. https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.27280 DOI: https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.27280

Pakabu, K. T. S., Sudirman, S., Kandaga, T., Rodríguez-Nieto, C. A., & Dejarlo, J. O. (2024). Developing Papuan cultural contextual E-Module learning devices in linear programs to improve students’ mathematical problem-solving skills. International Journal of Mathematics and Sciences Education, 2(1), 25–42. https://doi.org/10.59965/ijmsed.v2i1.107 DOI: https://doi.org/10.59965/ijmsed.v2i1.107

Prabawati, N. M., & Sandy, I. A. (2025). Effectiveness of using culturally responsive teaching-based modules on sequences and series material. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 49–58. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2644 DOI: https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2644

Purnomo, E. A. (2017). Implementasi Lesson Study Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Matakuliah Kalkulus Multivariabel. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11–17.

Purnomo, E. A., Dalyono, B., & Handayani, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Matakuliah Statistika Pendidikan. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(2), 117. https://doi.org/10.26714/jkpm.5.2.2018.117-120 DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.5.2.2018.117-120

Purnomo, E. A., & Prasetyo, M. T. (2017). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Ideal Problem Solving Berbasis Maple Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional & Internasional, 1(1), 136–141.

Purnomo, E. A., Sukestiyarno, Y. L., Junaedi, I., & Agoestanto, A. (2022). Analysis of Problem Solving Process on HOTS Test for Integral Calculus. Mathematics Teaching-Research Journal, 14(1), 199–214.

Purnomo, E. A., Sukestiyarno, Y. L., Junaedi, I., & Agoestanto, A. (2024). Stages of Problem-Solving in Answering HOTS-Based Questions in Differential Calculus Courses. Mathematics Teaching-Research Journal, 15(6), 116–145.

Putri, L. S., Setiani, Y., & Santosa, C. A. H. F. (2023). E-Modul Matematika Berbasis Problem Based Learning Bermuatan Pengetahuan Budaya Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 880–890. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5002 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5002

Riani, Asyril, & Untu, Z. (2022). Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Primatika, 11, 51–60. DOI: https://doi.org/10.30872/primatika.v11i1.1064

Rismaini, L., & Devita, D. (2022). Efektivitas E-Modul Model Pembelajaran Problem Solving pada Pelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1511–1516. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1392 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1392

Rohyati, & Eko Subekti, F. (2022). Systematic Literature Review : Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4), 941–950. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.941-950

Saputri, A. A. I. (2017). Developing Physics E-Scaffolding Teaching Media to Increase the Eleventh-Grade Students’ Problem Solving Ability and Scientific Attitude. International Journal of Environmental and Science Education, 12(4), 729–745.

Sari, A., Sari, Y. A., & Namira, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching (Crt) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Ipa 2 Sma Negeri 7 Mataram Pada Mata Pelajaran Kimia Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 1(2), 110–118. https://doi.org/10.61924/jasmin.v1i2.18 DOI: https://doi.org/10.61924/jasmin.v1i2.18

Setiyani, & Winanto, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 205–215. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.171 DOI: https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.171

Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06 DOI: https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06

Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10. https://osf.io/preprints/ DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/8ut59

Sulistyaningsih, D., Waluya, B., Isnarto, I., & Sugiman, S. (2023). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Materi Pola Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 1006–1114. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes

Tampubolon, M. L. V., & Sipahutar, H. (2024). Development of project-based modules to improve learning outcomes, critical thinking and problem-solving skills. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 531–541. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32958 DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32958

Tanzimah, T., Pazona, L. S., & Octaria, D. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi SPLDV Kelas VIII SMP/MTs. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(2), 337–351. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i2.9042 DOI: https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i2.9042

Utami, W. B., Setyosari, P., Sa’dijah, C., & Praherdhiono, H. (2024). Development of Microlearning Modules based on Candi Singasari as a Culturally Responsive Teaching to Enhance Problem-Solving Ability. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(3), 971–984. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i3.50120 DOI: https://doi.org/10.21009/jtp.v26i3.50120

Wahyuni, S., Arista, J., Nuha, U., & Astutik, J. (2025). Science learning module based on local potential of Grenden village on digestive system material to improve problem solving ability of junior high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(1), 156–165. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i1.39862 DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i1.39862

Whatoni, A. S., Anwar, Y. A. S., & Namira, D. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar Kimia Peserta Didik. DIDAKTIKA : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 22–28. https://didaktika.lombokinstitute.com/index.php/JPTK/article/view/13 DOI: https://doi.org/10.63757/jptk.v2i1.13

Wilandari, P. A. D., Parwati, N. N., & Warpala, I. W. S. (2024). E-Modul Matematika Berbantuan Augmented Reality melalui Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 216–227. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.82400 DOI: https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.82400

Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187 DOI: https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187

Yuliati, I. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1159–1168. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.547 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.547

Yuni, U. W., Elita, Z. D., Musdi, E., & Suherman. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis PendekatanKonstruktivisme Berupa E-Modul Untuk MeningkatkanKemampuan Pemecahan Masalah MatematisPeserta Didik. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13(2), 209–218. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX

Zahyuni, V., & Nuraini, N. (2025). Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Elemen Bilangan Kelas IV SD. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 3(2), 201–218. https://doi.org/10.22437/jtpd.v3i2.42429 DOI: https://doi.org/10.22437/jtpd.v3i2.42429

Downloads

Published

2025-12-14

How to Cite

Zufa, I. K., Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2025). EFEKTIVITAS PENERAPAN E-MODUL DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 2545–2560. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7563

Issue

Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.