PENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

  • Herianto Herianto STKIP Yapti Jeneponto
  • Sumiati Sumiati STKIP Yapti Jeneponto
  • Andi Jusmiana STKIP Yapti Jeneponto
DOI: https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1526
Keywords: Pendekatan Etnomatematika, Gaya Kognitif, Impulsif, Reflektif, Kemampuan Berpikir Kreatif

Abstract

Perhatian terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa menjadi penting untuk terus sebagai salah satu upaya dalam mendukung kebijakan pemerintah dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa di sekolah. Penelitian ini adalah penelitian Quasy Ekperimen yang bertujuan untuk membuktikan secara empirik dari pengaruh pendekatan etnomatematika dan gaya kognitif impulsif-reflektif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.  Ekseperimen dilakukan pada peserta didik di dua kelas dengan desain faktorial 2 x 2. Faktor pemilahnya berdasarkan perbedaan kognitif dari siswa. Kelas pertama atau kelas eksperimen yaitu Kelas X IPA SMA Al Amanah menggunakan pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika, sedangkan kelas kedua atau kelas kontrol yaitu Kelas X MA Al Amanah Kabupaten Jenenponto dengan memakai pendekatan pembelajaran yang biasanya dipakai oleh guru (konvensional). Adapun temuan penelitian yang didapatkan, diantaranya: (1) Ada pengaruh pendekatan etnomatematika terhadap kemampuan berpikir siswa dengan Fhitung = 4,731 > Ftabel (0,05;1/39) = 4,08 denngan taraf siginifikansi α= 0,05, dimana kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan pendekatan etnomatematika (  = 22.81) lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan pendekatan konvensional (  = 20,05); (2) perbedaan gaya kognitif siswa mempengaruhi tingkat kemampuan berpikir kreatifnya dengan hasil Fhitung = 120,503 > Ftabel (0,05;1/39) = 4,08 pada taraf signifikansi α =0,05, rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa dengan gaya kognitif Reflektif ( =34,94) lebih tinggi daripada siswa dengan gaya kognitif impulsif ( =27,81); (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pemebelajaran (etnomatematika dan konvensional) dan gaya kognitif (impulsif dan reflektif) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

Downloads

Download data is not yet available.
Published
30-11-2021
How to Cite
Herianto, H., Sumiati, S., & Jusmiana, A. (2021). PENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1-16. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1526
Issue
Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Section
Articles

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.