Meta-Analysis: The Effect of Learning Methods on Students' Critical Thinking Skills in Biological Materials
Keywords:
meta-analysis, learning methods, critical thinking, biologyAbstract
Critical thinking skills are important for students as they enable them to develop social, scientific attitudes, and solve practical problems. This study aims to identify learning methods that can be used to develop critical thinking skills. This research method is a meta-analysis using articles obtained from online journal databases. Data were analyzed quantitatively by calculating the effect size. Based on the results of the study, it can prove that (1) critical thinking skills effectively developed in high school students and (2) learning methods used to train students' critical skills are PjBL and GI.
Downloads
References
Adiputra, S., & Mujiyati, M. (2017). Motivasi dan prestasi belajar siswa di Indonesia: Kajian meta-analisis. Konselor, 6(4), 150-157.
Aini, Z., Ramdani, A., & Raksun, A. (2018). Perbedaan Penguasaan Konsep Biologi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Guided Inquiry di MAN 1 Praya. Jurnal Pijar Mipa, 13(1), 19-23.
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94-99.
Anggareni, N. W., Ristiati, N. P., & Widiyanti, N. L. P. M. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Anggraini, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Menggunakan Local Material Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas X SMAN 1 MOJO Kediri. Motivasi, dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas X SMAN 1.
Anggreni, Y. D., Festiyed, F., & Asrizal, A. (2019). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Pillar of Physics Education, 12(4).
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Aulia, J., Zarkasih, Z., & Nova, T. L. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Komik terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 70-76.
Carson, J. (2007). A Problem with Problem Solving: Teaching Thinking Without Teaching Knowledge. The Mathematics Educator, 17(2).
Cash, C. E. (2017). The Impact Of Project-Based Learning On Critical Thinking In A United States History Classroom. (Doctoral dissertation). Retrieved from https://scholarcommons.sc.edu/etd/4093.
Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1).
Daniel, F. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Implementasi Project Based Learning (PjBL) Berpendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 1(1), 7-13.
Dimmitt, N. (2017). The Power Of Project Based Learning: Experiential Education to Develop Critical Thinking Skills for University Students. CBU International Conference Proceedings. 5. 575. https://doi.org/10.12955/cbup.v5.988.
Duveneck, A. (2015). Introduction to Procedures and Methods of Meta-Analysis.
Febrina, D. A., & Airlanda, G. S. (2020). Meta Analisis Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(4), 564-572.
Fitriyani, R., Corebima, A. D., & Ibrohim, I. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Metakognitif, Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 3(4), 186-200.
Fogarty, R. & McTighe, J. (1993). Critikal Thinking Asserment. Journal Theory and Practice, 32(3).
Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M. L. (1981). Meta-analisis in Social Research Sage Publication. London: Sage Publication.
Guzzo, R. A., Jackson, S. E., & Katzell, R. A. (1987). Meta-Analysis Analysis. Research in Organizational Behavior, 9(1), 407-442.
Hadi, A. (2013). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa SMA Negeri di Kota Malang. SKRIPSI Jurusan Biologi-Fakultas MIPA UM.
Hidayanti, D., As’ari, A.R., & Daniel, C.T. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas IX pada Materi Kesebangunan. Makalah Disajikan dalam Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), Univesitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, 12 Maret 2016.
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori jean Piaget. Intelektualita, 3(1): 27-38.
Ikalor, A., Jamaluddin, J., & Rasmi, D. A. C. (2019). Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 153-161.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9-21.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis.
Kharbach, M. (2012). The 21st Century skills Teachers and Student Need to Have. Halifax: Creative Commons Attribution Mount Saint Vincent University.
Khoiriyah, B. A., Suratno, S., & Murdiyah, S. (2015). Pengaruh Model Integrasi Mind Map dan Question Student Have terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Biologi Kelas VII SMP Negeri 10 Jember. Jurnal Edukasi, 2(2), 51-57.
Kono, R. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Dan Lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Sigi. JSTT, 5(1).
Kristanto, Y. E., & Susilo, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 22(2), 197-208.
Kurniawati, Z. L., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2016). Model Pembelajaran Remap CS (Reading Concept Map Cooperative Script) untuk Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. In Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 399-403.
Kurniawti, A., Festiyed, F., & Asrizal, A. (2019). Meta-Analisis Efektifitas Model Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Pillar Of Physics Education, 12(4).
Kusniawati, T. (2019). Kajian Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Kognitif Pada Beberapa Model Pembelajaran. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Masitoh, I. D., & Ariyanto, J. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA pada Materi Pencemaran Lingkungan di Surakarta. Journal Bioedukasi, 10(1), 71-79.
Meriani, M., Khairil, K., & Kasmirudin, K. (2019, October). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Kepahiang. In Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship (Vol. 1, No. 1).
Muhfahroyin, (2009). Memberdayakan Kemamuan Berfikir Kritis Siswa Mwlalui Pembelajaran Kontruktivistik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1)
Muskitta, M., & Djukri, D. (2016). Pengaruh Model PBT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMAN 2 Magelang. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1), 58-65.
Nadhifah, U., & Agustin, H. Y. (2020). Meta Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Biologi terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Jenjang SMA se-Jawa Timur. Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan dan Syariah, 8(2), 83-92.
Noviyanto, W. Y., & Wardani, N. S. (2020). Meta Analisis Pengaruh Pendekatan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Tematik Muatan IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 1-7.
Nurhidayati, S., Zubaidah, S., & Indriwati, S. E. (2015). Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing Terhadap aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Kependidikan, 14(3), 285-294.
Nurmayani, L., Doyan, A., & Verawati, N. N. S. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 98-104.
Peter, E.E. (2012). Critical Thinking: Essence for Teaching Mathematics and Mathematics Problem Solving Skill. African Journal of Mathematics and Computer Science Research, 5(3).
Phasa, K. C. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 711-723.
Riyadi, A. S. (2019). Implementasi Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Komunikatif, Kolaboratif, Berpikir Kritis, dan Kreatif Siswa SMA. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Savage, T. V. & Amstrong, D. G. (1996). Effective Teaching in Elementary Social Studies (third edition). New Jersey: Prentice Hall.
Setiawan, D. C. (2010). Pemberian Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Biologi untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Siswa SMA Kelas X di Malang terhadap Lingkungan Hidup. SKRIPSI Jurusan Biologi-Fakultas MIPA UM.
Shakirova, D. M. (2007). Technology for the Shaping of College Students’ and upper-Grade Students’ Critical Thinking. Russian Education & Society, 49(9).
Shelby, L. & Vaske, J. (2008). Understanding Meta-Analysis: A Review of the Methodological Literature. Leisure Sciences, 30. 96-110. https://doi.org/10.1080/01490400701881366.
Sholihah, M. A., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2016). REMAP RT (Reading Concept Map Reciprocal Teaching) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 13, No. 1, pp. 280-284).
Snyder, L.G. & Snyder, M.J. (2008). Teaching Critical Thinking and Problem Solving Skill. Delta Pi Epsilon Journal, 50(2).
Stephan, M. Rahmi, Suherman. A and Boyke, M, R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Keterampilan Bermain Bola Basket. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 1(2).
Suartika, K., Arnyana, I. B., & Setiawan, G. A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Supriyati, E., Setyawati, O.I., Purwanti, D.Y., Salsabila, L.S., Prayitno, B.A. (2018). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Swasta Di Sragen Pada Materi Sistem Reproduksi. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2).
Surata, I. K., Sudiana, I. M., & Sudirgayasa, I. G. (2020). Meta-Analisis Media Pembelajaran pada Pembelajaran Biologi. Journal of Education Technology, 4(1), 23-28.
Susilowati, W. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Inquiry Learning Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Pada Mata Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 211-216.
Sutama, I. N., Arnyana, I. B. P., & Swasta, I. B. J. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis dan Ketrampilan Proses Sains Pada Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amlapura. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Syafrial, S. (2018). Meta-Analisis Cooperative Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa/Fisika Siswa. Journal of Teaching and Learning Physics, 3(1), 27-33.
Tempelaar, D. T. (2006). The Role of Metacognition in Business Education. Industry and Higher Education, 20(5).
Utami, M. L. B. (2017). Penerapan Strategi Discovery Learning (DL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 483-490.
Wijayanti, W., Herlambang, S., & Slamet, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Mejayan Kabupaten Madiun. Journal Eksperimen, 3(2).
Zevin, J. (2007). Social Studies for The Twenty-First Century, Methods, and Materials for Teaching in Middle and Secondary schools, (Third Edition). New York: Routledge Taylor and Francis Group.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sain. Makalah disampaikan dalam Seminar Nasional Sains 2010 di Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Zubaidah, S. (2010). Restrukturisasi Pemahaman Berbagai Istilah pada Penulisan Komponen Metode dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal TEQIP, 1(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
