Pengaruh Model Pembelajaran Metakognitif Berbantuan Lagu terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Soal Cerita materi Operasi Hitung Campuran Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8933Keywords:
Metakognitif, Operasi Hitung, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar, Pemecahan MasalahAbstract
Urgensi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, khususnya dalam menyelesaikan soal cerita pada materi operasi hitung campuran, yang berdampak pada pemahaman konsep matematika serta kemampuan berpikir logis dan kritis. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu yaitu jenis penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh suatu perlakuan (treatment), tetapi tidak menggunakan pengacakan (randomisasi) secara penuh dalam penentuan kelompok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 60 siswa. Jumlah sampel adalah 60 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimental dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik random sampling dengan dengan cara undian. Instrumen yang digunakan adalah soal pre test dan post test dan lembar observasi serta kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran metakogntif berbantuan lagu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada soal cerita materi operasi hitung campuran siswa kelas IV SD yang ditunjukkan dengan hasil uji non-equivalent control group design dengan nilai sig. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test pada data pretest, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,023 < 0,05 sehingga tidak terdapat perbedaan kemampuan awal yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang berbeda sebelum diberikan perlakuan. Data posttest menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,038 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan diberikan. Dengan demikian, model pembelajaran metakognitif berbantuan lagu berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SD.
References
Asriningtyas, O. S., et al. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa SD kelas IV pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran bilangan cacah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4). https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.638
Erni, E. (2018). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan pemecahan masalah (problem solving) pada mata pelajaran matematika. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.30605/cjpe.1.1.2018.73
Fadhilah, R., & Sutikno, P. Y. (2026). Pengembangan media Petarung berbasis multimedia berbantuan lagu untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi rantai makanan kelas V sekolah dasar. Paedagogie, 21(1). https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16331
Fahrozi, I., & Sutikno, P. Y. (2024). Profiling student's learning styles on song-assisted science lesson content to support Merdeka Belajar. Jurnal Pijar MIPA, 19(5), 771–779. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i5.7336
Harahap, R. M., & Wandini, R. R. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V melalui pendekatan metakognitif di SD IT Darul Hasan Padangsidimpuan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12195
Ixfina, D. F., & Rohma, N. S. (2025). Dasar-dasar pendidikan sebagai pembentuk moral dan intelektual peserta didik di sekolah dasar. J-CEKI: Jurnal Cendikia Ilmiah, 4(2), 222–231. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7065
Nazillah, I. H., & Fajar, A. (2023). Peningkatan budaya literasi dan numerasi dalam pembelajaran tematik melalui proyek kreatif pada siswa kelas V di MI Al-Barokah Cihanjawar. Abdi Widya: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 34–44. https://doi.org/10.59997/awjpm.v2i1.2223
Nurfadilah, N., Nurhasanah, N., & Amalia, A. (2024). Implementasi strategi metakognitif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.1.2024.3187
Nursyifa, A., & Masyithoh, S. (2023). Analisis hubungan literasi numerasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 8(1), 22–29. https://doi.org/10.47435/jpdk.v8i1.1798
Pratiwi, et al. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas IV di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38–47. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263
Putri, A. R., Maimunah, M., & Roza, Y. (2024). Pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis metakognitif pada sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1123–1135. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3205
Rahayu, et al. (2023). Sistem pengajaran abad 21 sebagai upaya peningkatan sumber daya manusia. Jurnal Konferensi Pers Nasional Pendidikan Inovatif, 1(1), 72–81. https://doi.org/10.21009/perduli.v4i01.30490
Rahman, A., Asdar, A., & Nasrun, N. (2022). Pengaruh pendekatan metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8432–8441. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3785
Rahmania, C. A., Shalsabilla, F. N., Aprilia, G., Syahira, K. K., Alfiyyah, R. A., & Putri, H. E. (2025). Analisis teori belajar Bruner untuk membantu peserta didik dalam pembelajaran matematika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 10–21. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2254
Rahmaniah, W. A., & Zainuddin, A. (2023). Modul digital matematika berbasis metakognitif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.58338
Rakhmawati, et al. (2025). Resiliensi numerik calon guru SD: Urgensi, tantangan, dan strategi mental menghadapi transformasi literasi abad 21. Paedagogie, 20(1), 11–20. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i1.13862
Safitri, R. D., & Sutikno, P. Y. (2025). Improving elementary students’ conceptual understanding of energy transformation through a PBL-integrated with PhET simulations, songs, and gamified quizzes. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(2), 1025–1043. http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa.v26i2.pp1025-1043
Sari, D. P., & Suherman, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran metakognitif terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 475–486. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i3.3055
Sugiartini, M. E., Setuti, N. M., & Wibawa, I. M. C. (2013). Pengaruh model pembelajaran metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Tejakula. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1)
Sugiyono. (2021). Metode penelitian. Alfabeta.
Wahyuni, A. (2022). Membangun literasi numerik dan sains PAUD untuk menerapkan pembelajaran yang menyenangkan. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(11), 3103–3108. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i11.1715
Zahro. (2024). Pendidikan dasar Islam sebagai fondasi pembangunan moral dan sosial di era globalisasi. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 1–12. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i4.2624
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fayaza Aqila Anindita, Putri Yanuarita Sutikno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
