Pengaruh Discovery Learning Berbasis Praktikum terhadap Keterampilan Berpikir Analitis Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8883Keywords:
Discovery Learning, IPAS, Keterampilan Berpikir Analitis, Praktikum, Sekolah DsarAbstract
Observasi awal pada pembelajaran IPAS kelas V SD Inpres 63 Kabupaten Sorong menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, dan menarik kesimpulan secara logis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir analitis peserta didik setelah penerapan metode discovery learning berbasis praktikum pada materi sifat-sifat bunyi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen dan desain one group pretest -posttest. Subjek penelitian terdiri atas 15 peserta didik kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes uraian keterampilan berpikir analitis. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir analitis peserta didik setelah penerapan metode discovery learning berbasis praktikum. Hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai t(14) = -14,051 dengan p < 0,001. Tanda negatif menunjukkan bahwa perhitungan dilakukan dengan urutan pretest dikurangi posttest, sehingga nilai posttest lebih tinggi daripada pretest . Besaran peningkatan juga ditunjukkan oleh mean difference sebesar 38 poin dan effect size Cohen’s dz sebesar 3,63, yang mengindikasikan peningkatan dengan magnitude praktis yang kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan discovery learning berbasis praktikum berpotensi mendukung peningkatan keterampilan berpikir analitis peserta didik dalam pembelajaran IPAS. Namun, karena penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen satu kelompok tanpa kelas kontrol, jumlah sampel terbatas, dan memungkinkan adanya testing effect, hasil penelitian perlu ditafsirkan secara hati-hati. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan kelompok kontrol dan sampel yang lebih luas
References
Aliyah, D. Z. H., Rafi, A., & Razaq, A. (2025). Peran literasi digital dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis Generasi Z. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 311–320. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.794
Darmayanti, N. W. S., & Triwahyuni, I. G. A. (2023). Analisis pelaksanaan praktikum siswa kelas V SDN 1 Cempaga. Jurnal Elementary, 6(1), 25–29. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i1.11515
Dehong, R., Kaleka, M. B. U., & Rahmawati, A. S. (2020). Analisis langkah-langkah penerapan model discovery learning dalam pembelajaran fisika. EduFisika, 5(02), 131–139. https://doi.org/10.22437/edufisika.v5i02.10533
Hamida, Z. N., & Husna, R. L. (2024). Cara guru menghubungkan materi sains sekolah dasar dengan pengalaman lokal Kepapuaan yang dimiliki oleh siswa. SEARCH: Science Education Research Journal, 2(1), 39–48. https://doi.org/10.47945/search.v2i1.1467
Hasanah, M., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan kognitif IPA pada pembelajaran tematik terpadu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1509–1517. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.968
Hikmah, N., & Mahmudi, K. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbasis iSpring Suite terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 155–162. https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p155-162
Hopipah, R., Sofyan, H., & Haryanto, E. (2023). The influence of the discovery learning model on enhancing motivation and learning outcomes in natural and social sciences (IPAS) among students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(2), 3452–3456. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.9750
Ikhsani, N. M., & Iqnatia, A. (2023). Persepsi guru terkait implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1597–1608. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7132
Ilhami, A. (2022). Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia sekolah dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605–619. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6564
Irawan, S., Kelana, A. H., & Daullu, M. A. (2026). Pengaruh model discovery learning berbasis metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA pada materi tekanan zat cair. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 251–261. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3891
Komariah, M., As’ary, M. Y., Hanum, C. B., & Maftuh, B. (2023). IPAS implementation in elementary schools: How teachers build student understanding. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 1399–1412. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.533
Lestari, S. S., Samosir, T., & Amir, A. (2026). Uji hipotesis satu sampel. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 183–190. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40338
Mahyastuti, I., & Hidayanto, E. (2020). Kemampuan berpikir analitis siswa dalam memecahkan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 1–6. https://doi.org/10.21831/jpms.v8i1.19644
Maladerita, W., Barlian, E., Desyandri, D., Ananda, A., Darmansyah, D., & Zikri, A. (2024). Pengembangan bahan ajar bermultimedia interaktif dengan discovery learning pada mata pelajaran IPAS di sekolah penggerak. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 27–38. https://doi.org/10.24036/jippsd.v8i1.127091
Mirna, M., & Annisa, F. (2025). Analisis keterampilan proses sains peserta didik melalui kegiatan praktikum pada materi fluida statis di SMAN Unggul Pidie Jaya. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(1), 84–94. https://doi.org/10.29103/relativitas.v8i1.21320
Muali, C., Aisyah, N., Faizah, N., & Java, E. (2023). Student motivation and learning outcomes through online flipped classroom based on student self-regulation in coastal areas. Jurnal Pendidikan, 10(2), 188–202. https://doi.org/10.33650/pjp.v10i2.5735
Mulyanto, I. T., & Fiantika, F. R. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa SD pada penerapan model discovery learning. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 37–40. https://doi.org/10.55904/nautical.v1i1.155
Purwita, A. R., Handoyo, B., & Tanjung, A. (2021). Penerapan guided discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis pada materi pengelolaan sumber daya alam siswa kelas XI IPS 1 MA NU Gondanglegi. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(3), 326–335. https://doi.org/10.17977/um063v1i3p326-335
Rabiudin Ergouna. (2023). Belajar bermakna melalui praktikum ilmu pengetahuan alam (Edisi 1). Jivaloka Mahacipta.
Rahayu, I., & Sukardi, S. (2020). The development of e-modules project based learning for students of computer and basic networks at vocational school. Journal of Education Technology, 4(4), 398–403. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.29230
Ramdani, A., Anggani, D., Bharati, L., & Mujiyanto, J. (2021). Developing a reading project assessment to stimulate students’ critical thinking and creativity. English Education Journal, 11(1), 558–565. https://doi.org/10.15294/eej.v11i1.46367
Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran langsung berbasis praktikum terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 46–55. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.966
Sianturi, R. (2025). Uji normalitas sebagai syarat pengujian hipotesis. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 11(1), 1–14. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7091
Sulaiman, S., Masnur, M., & Saleha, S. (2025). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1). https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.589
Suyatman, S., Saputro, S., Sunarno, W., & Sukarmin, S. (2021). Profile of student analytical thinking skills in the natural sciences by implementing problem-based learning model. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 23, 89–111. https://doi.org/10.7358/ecps-2021-023-suya
Vitasari, M., & Suryani, D. I. (2022). Analisis pembelajaran IPA berbasis praktikum di SMP Negeri se-Kecamatan Pontang Kabupaten Serang. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 346–352. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.346-352
Wotheysen, R., Rabiudin, R., & Husna, R. L. (2025). Penggunaan metode discovery learning dalam kegiatan praktikum untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis peserta didik sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1311–1321. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6532
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rosmawati Wotheysen, Rabiudin Rabiudin, Riska Latifatul Husna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
