Sinergi Model Jigsaw dan Peer Assisted Learning Berbantuan Geoboard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8855Keywords:
Model Jigsaw, Peer Assisted Learning, Geoboard, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar semestinya membangun pemahaman konseptual melalui aktivitas kolaboratif dan pengalaman konkret. Namun, pembelajaran bangun datar di kelas V SDN 3 Tempurejo masih berpusat pada guru, minim eksplorasi, dan kurang memanfaatkan media visual. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dan capaian belajar yang belum memenuhi ketuntasan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui sinergi model Jigsaw dan Peer Assisted Learning berbantuan geoboard. Penelitian menggunakan desain tindakan kelas dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 17 siswa kelas V SDN 3 Tempurejo tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan belajar meningkat dari 41,18% pada pra-siklus menjadi 58,82% pada siklus I dan 82,35% pada siklus II. Nilai rerata siswa juga meningkat dari 68,52 pada pra-siklus, 72,1 di siklus I, meningkat menjadi 80,29 di siklus II. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi Jigsaw, Peer Assisted Learning, dan geoboard efektif menciptakan pembelajaran matematika yang lebih partisipatif, konkret, dan berorientasi pada siswa. Implikasinya dapat dijadikan referensi reflektif guru guna mendesain pembelajaran matematika sekolah dasar yang berpusat pada siswa dan bermakna.
References
Aini, I. N. (2025). Penerapan model pembelajaran game edukasi untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis melalui materi perkalian dan penjumlahan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Digital, 5(3). https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.1036
Ali, N. N., Astuty, F., Herningsih, N., & Nursaidah, A. N. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran geoboard terhadap kemampuan mengidentifikasi bentuk geometri. Jurnal Jendela Matematika, 3(02), 80–86. https://doi.org/10.57008/jjm.v3i02.1314
Andriani, M. F. (2022). Pemanfaatan media gambar berbasis pembelajaran NHT untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SDN Banjarsari 02 Kabupaten Madiun. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 116–123. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.125
Anugrahsari, I., & Ismail. (2023). Transformasi pendidikan abad 21: Filsafat pendidikan dalam wujud Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), 10–25. https://doi.org/10.53935/jim.v1.i1.2
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas edisi revisi. Bumi Aksara.
Cahyana, F., Sukendro, S., & Sofwan, S. (2024). Peran guru dalam menumbuhkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 45–57. https://doi.org/10.22437/jptd.v9i1.29647
Fadillah, R. (2025). Meningkatkan pemahaman keliling dan luas bangun datar melalui aktivitas media papan geoboard. Jurnal IKA, 16(2), 360–370. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v16i2.7658
Fadillah, R., & Jannah, F. (2024). Meningkatkan kedisiplinan, aktivitas, dan hasil belajar peserta didik menggunakan model proses dan media geoboard pada muatan matematika di sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 10205–10218. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11092
Fauziah, F., Safitri, Z., & Gusmaneli. (2025). Merajut masa depan anak bangsa melalui desain pembelajaran bermakna knitting. Indonesian Journal of Educational Research (IJER), 1(4), 25–33. https://doi.org/10.5281/zenodo.17361080
Harni, H. (2020). Meningkatkan kemampuan membaca melalui penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw pada siswa kelas IV SDN 2 Uebone. Jurnal Paedagogy, 7(2), 108–114. https://doi.org/10.33394/jp.v7i2.2503
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Hayati, N., Amaliyah, N., & Kasanova, R. (2023). Menggali potensi kreativitas dan inovasi: Peran pendidikan karakter di MTS Miftahus Sudur Campor Proppo. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3). https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i3.1351
Hidayati, A. U. (2017). Melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 143–156. https://doi.org/10.24042/terampil.v4i2.2222
Ibrahim, N. W., Manoarfa, M., Ismail, M. F., & Irawan, N. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 5(2), 134–144. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.668
Iswanda, A., & Purnomo, H. (2025). Analisis kemampuan bernalar matematika siswa sekolah dasar pada soal cerita materi bangun datar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(1), 63–72. https://doi.org/10.52434/jpu.v19i1.42684
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991–1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550
Khoirunnisa, A., Mahmudah, M., & Sugiyanti, S. (2025). Implementasi analisis kesulitan belajar matematika materi bangun datar siswa kelas 4 MI Ma’arif NU 5 Sekampung. Jurnal Caksana, 8(2), 1693–1702. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.357
Lestari, N. P. P., Ardana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2022). Analisis motivasi belajar matematika beserta alternatif solusinya pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Denpasar di masa pandemi. Wahana Matematika dan Sains, 16(1), 40–51. https://doi.org/10.23887/wms.v16i1.42017
Mailani, E., Ketaren, M. A., Zahradina, A., Lafau, J. E., & Nainggolan, W. P. (2025). Efektivitas penggunaan media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 5(3), 1042–1047. https://doi.org/10.36636/primed.v5i3.5906
Matiani, & Khunaifi, A. Y. (2019). Analisis kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2), 81–102. https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.972
Misran, M., & Kasmantoni, K. (2025). Upaya peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam melalui metode peer group teaching pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Indonesia Kajian Pendidikan Islam, 1(3), 91–101. https://doi.org/10.64420/jikpi.v1i3.361
Muliastrini, N. K. E. (2020). New literacy sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan sekolah dasar di abad 21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 115–125. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_pendas/article/view/3114
Mytra, P., Kaharuddin, A., Fatimah, F., & Fitriani, F. (2023). Filsafat pendidikan matematika: Matematika sebagai alat pikir dan bahasa ilmu. Al Jabar, 2(2), 60–71. https://doi.org/10.46773/aljabar.v2i2.731
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran mendalam: Transformasi pembelajaran menuju pendidikan bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Ramadhanti, S. L., Konjin, H. C. T., Wadud, A. J., Nadlir, N., & Wakhidah, N. (2025). Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. JIDeR, 5(2), 192–201. https://doi.org/10.53621/jider.v5i2.452
Ritonga, T. (2022). Pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda. Jurnal Adam IPTS, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.37081/adam.v1i1.303
Rosi, Q. A., & Gumiandari, S. (2021). Penerapan model pembelajaran tutor sebaya pada mata pelajaran Bahasa Inggris melalui pendekatan andragogi di lingkungan SMAN 1 Jatiwangi. JP: Jurnal Pedagogik, 16(1), 45–53. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1865
Sartika, D., Suastra, I. W., Tika, I. N., Atmaja, A. W. T., & Syarifuddin, S. (2025). Filsafat postmodern dalam pembelajaran matematika: Paradigma. JagoMIPA, 5(4), 1581–1591. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i4.3507
Sukamtini, S. (2022). Peningkatan prestasi belajar materi perkembangan teknologi menggunakan Group Investigation. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 152–158. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.167
Suryani, I., Jailani, S., & Fadhil, M. (2025). Pembelajaran aktif berbasis peer lesson untuk meningkatkan motivasi belajar Akidah Akhlak di MTs Al-Huda. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 341–357. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1142
Sustiana, M., Amalia, N., & Yolanda, K. (2025). Meningkatkan kompetensi guru untuk mewujudkan pendidikan berkualitas. Jurmia, 5(1), 90–100. https://doi.org/10.32665/jurmia.v5i1.4128
Switri, E. (2025). Cooperative learning: Teori, prinsip, dan model. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Yoyana, S., & Supriansyah, S. (2025). Pengaruh penggunaan media geoboard terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mohammad Farid Nur Dwi Yoga Aditya Saputra, Ika Nurwulandari, Wildan Farih Kurniawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
