Integrasi Pendidikan Mitigasi Bencana Pesisir dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Capaian Belajar Pendidikan Pancasila bagi Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8814Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Mitigasi Bencana Pesisir, Motivasi Belajar, Hasil Pembelajaran, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbasis mitigasi bencana pesisir. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas V UPTD SDN Bancaran 1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket motivasi belajar, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbasis mitigasi bencana pesisir meningkatkan keterlaksanaan pembelajaran dari 68% menjadi 82%, motivasi belajar siswa dari 67% menjadi 83%, serta ketuntasan hasil belajar dari 68% menjadi 88%. Selain itu, pembelajaran juga meningkatkan pemahaman dan kesiapsiagaan siswa terhadap mitigasi bencana pesisir. Hasil penelitian ini dapat diimplementasikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran yang aktif, kolaboratif, kontekstual, serta mendukung penguatan kesiapsiagaan bencana sejak dini.
References
Aliyyah, R. R., Fajriati, A. S., & Gani, R. A. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia menggunakan media audiovisual dan metode bernyanyi pada sekolah dasar. Jurnal Sosial Humaniora, 15(2), 171–186. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/jsh.v15i2.12111
Badan Meteorologi, Klimatologi, dan G. P. J. T. (2023). Laporan analisis dampak curah hujan dan banjir di wilayah Madura pada tahun 2023. Stasiun Klimatologi Jawa Timur.
Badan Nasional Penanggulangan Bencana. (2026). Data informasi bencana Indonesia: Laporan dampak banjir Kabupaten Bangkalan Januari 2026. Pusdatinkom BNPB. https://gis.bnpb.go.id/
Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Febriani, E. S., Arobiah, D., Apriyani, A., Ramdhani, E., & Millah, A. S. (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153. https://doi.org/https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447
Heriwan, D., & Taufina, T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 673–680. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.416
Kantor PBB untuk Pengurangan Risiko Bencana. (2025). Laporan penilaian global tentang pengurangan risiko bencana: Dampak psikososial dan ekonomi dari banjir di negara berkembang. Perserikatan Bangsa-Bangsa.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). Pembaca Penelitian Tindakan. Deakin University Press.
Labudasari, E., & Rochmah, E. (2020). Literasi bencana di sekolah: Sebagai edukasi untuk meningkatkan pemahaman kebencanaan. Metodik Didaktik, 16(1). https://doi.org/10.17509/md.v16i1.22757
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2012–2022. https://doi.org/. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nursyidah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 4(2), 147–162. https://doi.org/https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.2134
Nwobodo-Anyadiegwu, E. N., & Okanya, V. A. (2026). Impact of student-centred learning on motivation and learning outcomes among engineering and building technology students in a Nigerian university. Discover Education, 5(1), 135. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s44217-026-01231-4
Rekonstruksi, L. S. B. R. dan. (2024). Indeks Kapasitas Masyarakat dan Pengetahuan Mitigasi Bencana di Kepulauan Indonesia. BRR Pers.
Risyda Khoerunnisa, Ghina Aulia Sa’du, Syifa Syamrotul Fuadah, N., & Anasta, D. C. (2025). MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. 9(2), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/js.v9i2.64829
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Sri Tukiyantini. (2021). The Implementation of Jigsaw Type of Cooperative Learning to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5039
Suryadi, Y., Lukitawati, L., & Ulya, H. (2024). Penerapan pendidikan bencana dalam membangun kesiapsiagaan sekolah dasar dari risiko bencana. Jurnal Basicedu, 8(1), 633–642. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7158
Timur, B. P. B. P. J. (2025). Peringatan dini dan pemetaan risiko banjir bandang di wilayah pesisir Jawa Timur periode November-Desember 2025. BPBD Jawa Timur.
Utami, S. D., & Dewi, I. N. (2021). Efektivitas model pembelajaran jigsaw berorientasi kearifan lokal terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(2), 1996–2004. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n2.p1996-2004
Wang, L. (2023). The impact of student-centered learning on academic motivation and achievement: A comparative research between traditional instruction and student-centered approach. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 22(1), 346–353. https://doi.org/10.54097/ehss.v22i.12463
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Aisyah Noviyanti, Andika Adinanda Siswoyo, Rufaydah Agustina, Avin Nur Choyyina, Catharina Indah Kartika, Devita Rizkia Ramadhani Sukinto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
