Pengaruh Game Based Learning Berbasis Puzzle terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Yuani Tri Astuti Universitas Lampung
  • Jody Setya Hermawan Universitas Lampung
  • Fadhilah Khairani Universitas Lampung
  • Frida Destini Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8747

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kreatif, Model Game Based Learning Puzzle

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran Matematika peserta didik kelas V SD Negeri 2 Gondang Rejo. Solusi yang diajukan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan penggunaan model pembelajaran game based learning berbasis media puzzle dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan model pembelajaran game based learning berbasis puzzle terhadap terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematika kelas V SD Negeri 2 Gondang Rejo. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian yaitu quasi eksperimental. Penelitian ini menggunakan kelas eksperimen yang diberi perlakukan menggunakan model pembelajaran game based learning berbasis puzzle dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran game based learning berbasis media audio visual. Teknik analisis yang digunakan yaitu Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Hipotesis, dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25. Hasil penelitian yaitu: 1) Penggunaan model pembelajaran game based learning berbasis puzzle terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematika pada kelas eksperimen dihasilkan skor rata-rata pretest 48 dan skor rata-rata posttest 80. 2) Penggunaan model pembelajaran game based learning berbasis audio visual terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematika pada kelas kontrol dihasilkan skor rata-rata pretest 61 dan skor rata-rata posttest 71. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran game based learning berbasis puzzle terhadap kemampuan berpikir kreatif Matematika. Hal ini terbukti dengan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji regresi linear sederhana pada kelas eksperimen dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Artinya model pembelajaran game based learning berbasis puzzle memiliki pengaruh yang dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif Matematika peserta didik.

References

Adiilah, N., & Haryanti, Y. (2023). Analisis kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 45–33. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1504

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Professional Health Journal, 14(1), 51–61. https://doi.org/10.54832/phj.v4i1.283

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2023). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (Sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Pearson Education, Inc.

Dewi, M. S., Lesmono, A. D., Hadiyanto, H., & Harimukti, A. (2020). Keterampilan berpikir kreatif siswa menggunakan model PBL dengan pendekatan STEM pada materi vektor. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(1), 44. https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17963

Fatalaiha, S. A. (2025). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran Game-Based Learning (GBL). Maliki Interdisciplinary, 3(10), 46–57.

Hermawan, W. (2024). Sosialisasi pemanfaatan game base learning (GBL) dalam pembelajaran di SMP N 2 Ngronggot. Community Development Journal, 5(1), 1263–1269. https://doi.org/10.310004/cdj.v5i1.25109

Islami, B. F., Mariska, T. S., Mariska, F., Istitoah, Kartika, A. Y. K., & Pratikno, A. S. (2025). Analisis metode game-based learning dalam matematika kelas IV di SDN Tanjung Jati 2 Bangkalan. J-SES Journal of Science Education and Studies, 4(3), 86–94. https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.27547

Kartikasari, D., Suryadi, D., & Nurlaelah, E. (2024). Pembelajaran matematika berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 1–12. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01

Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-Based Learning: Creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 151–160. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5804

Lestari, N. K. A. S., Nihlawati, N., & Meo, M. M. (2021). Upaya meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode bermain dengan media puzzle angka. Early Childhood Education Development and Studies (ECEDS), 2(1), 60–64. https://doi.org/10.35508/eceds.v2i1.12343

Maulidina, M., Susilaningsih, & Abidin, S. (2018). Pengembangan Game-Based Learning berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas IV sekolah dasar. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran), 4(2), 113–118. https://doi.org/10.17977/um031v4i22018p113

Nurfadilah, N., Putra, D. P., & Riskawati, R. (2021). Pembelajaran daring melalui game edukasi Quizizz terhadap hasil belajar fisika. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 108–115. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.14

Nurfathiyyah, A., Ansori, Y. Z., & Rosidah, A. (2025). Pengaruh media puzzle digital terhadap berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran ipas. Journal of Education Sc, 4(2), 767–775. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.378

Pangestu, Y., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Pengaruh Game-Based Learning terhadap hasil belajar matematika. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 289–296. https://doi.org/10.56916/jp.v4i2.1774

Paulina, C., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Efektivitas penggunaan model Game-Based Learning dalam pembelajaran matematika di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31348–31354. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12114

Pranoto, S. (2020). Penggunaan Game-Based Learning quizizz untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 25–38. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45758

Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. Journal of Elementary Education, 5(1), 77–85. https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9996

Sariningsih, R. (2014). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 45–56. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.60

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.

Suhelayati, Syamsiah, Rahmawati, I., Tantu, Y. R. P., Kunusa, W. R., Suleman, N., Hadi, N., Tangio, S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS) (1st ed.). Yayasan Kita Menulis.

Syahza, A. (2021). Metodologi Penelitian. UR Press.

Wibawa, A. C. P., Mumtaziah, H. Q., Sholaihah, L. A., & Hikmawan, R. (2021). Game-based learning (GBL) sebagai inovasi dan solusi percepatan adaptasi belajar pada masa new normal. Jurnal Integrated (Information Technology and Vocational Education), 3(1), 17–22. https://doi.org/10.17509/integrated.v3i1.32729

Downloads

Published

2026-07-07

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Yuani Tri Astuti, Jody Setya Hermawan, Fadhilah Khairani, Frida Destini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with CJPE agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Pengaruh Game Based Learning Berbasis Puzzle terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar. (2026). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 1105-1118. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8747