Pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8732Keywords:
E-Modul pendekatan humanistik, Anak usia dini, Humanistik di PAUDAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya bahan ajar digital yang mampu mendukung pembelajaran humanistik pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui analisis kebutuhan pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik dalam pembelajaran anak usia dini di TK Pertiwi Bontonompo, (2) mengetahui proses pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik, dan (3) mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan produk yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Populasi penelitian adalah guru dan anak didik di TK Pertiwi Bontonompo, dengan sampel terdiri atas 4 guru dan 10 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul Pendekatan Humanistik sangat dibutuhkan guru karena membantu menciptakan pembelajaran yang berpusat pada anak, aman, nyaman, dan mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini. Produk yang dikembangkan berupa e-modul dan panduan penggunaan pembelajaran humanistik. Hasil analisis menunjukkan bahwa produk berada pada kategori valid, sangat praktis, dan sangat efektif. Selain itu, hasil analisis data anak menunjukkan bahwa H₁ diterima dan H₀ ditolak, sehingga terdapat pengaruh penggunaan E-Modul Pendekatan Humanistik terhadap peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul dapat menjadi bahan ajar digital inovatif untuk mendukung pembelajaran yang lebih humanis dan interaktif pada pendidikan anak usia dini.
References
Pradipta, A. P., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Peran Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Penguatan Karakter Menurut Teori Belajar Humanistik Tahun 2019-2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 82-93..
Anjarwati, F. (2023). Penggunaan E-Book Story Sebagai Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Benua Etam Ramah Anak Usia Dini, 1(1), 36–41.
Bakri, A. R., Nasucha, J. A., & Indri M, D. B. (2021). Pengaruh Bermain Peran Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 58–79. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.12
Dinata, F. R. (2021). Pembelajaran Humanistik dalam Mendorong Pengembangan Afeksi. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 48–57.
Dzulfadhilah, F., Ilyas, S. N., Pendidikan, J., Pendidikan, G., Usia, A., Pendidikan, F. I., Visual, D. K., & Ajar, B. (2023). Pengembangan E-Modul Mata Kuliah Psikologi Pendidikan untuk Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru PAUD UNM. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 131–142.
Habsy, B. Al, Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Hidayati, L. (2018). Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia Dini.
Jayanti, R., Sholikah, A., Yahya, Y. F., Hanum, N. K., & Hamidah, A. N. (2023). Implementasi Teori Belajar Bahasa Humanistik melalui Diskusi Kelompok pada Anak PAUD. Journal of Education Research, 4(4), 2511–2516. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.626
Leyman, A. (2022). Use of digital platforms by autistic children and young people for creative dress-up play (cosplay) to facilitate and support social interaction. Digital Geography and Society, 3(October 2021), 100039. https://doi.org/10.1016/j.diggeo.2022.100039
Mathers, S. J., Kolancali, P., Jelley, F., Singh, D., Hodgkiss, A., Booton, S. A., Malmberg, L. E., & Murphy, V. A. (2025). Features of digital media which influence social interactions between adults and children aged 2–7 years during joint media engagement: A multi-level meta-analysis. Educational Research Review, 46(December 2024), 100665. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100665
Miranda, D., Amalia, A., & Ramadhani, A. (2025). Workshop Pembuatan E-Modul sebagai Perangkat Pembelajaran Anak Usia Dini bagi Guru PAUD di Kota Singkawang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 2(1), 69–76.
Mulyani, S. (2022). Penerapan teori humanistik dalam pembelajaran akidah akhlak di MAN 2 Bima. 1–23.
Oktaviana, A. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini Perspektif Hadis. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 145–153.
Pooja Firstisya, Novi Khayatul Jannah, & Gusmaneli Gusmaneli. (2025). Peran Strategi Pembelajaran Humanistik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Siswa. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 81–93. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1781
Rosi, D., & Safitri, A. (2022). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Story Telling E-Book Pada Pembelajaran Daring Di Sekolah Bogor Raya. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 5(1), 52–61. https://doi.org/10.32832/oborpenmas.v5i1.7457
Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase : Journal of Basic Education, 3, 47–59.
Sartika, M., Hartono, M. O., & Yarni, L. (2025). Teori Belajar Humanistik. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(3), 613–627. https://doi.org/10.51178/invention.v6i2.2705
Suprihatin, S. (2017). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 82. https://doi.org/10.24014/potensia.v3i1.3477
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Denni Saming, Abdul Saman, Kartini Marzuki, Herlina Herlina, Salma Samputri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
