Pengembangan Multimedia Interaktif “Misi Transformasi Data ke Piktogram” Berbasis Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8728Keywords:
Multimedia Interaktif, Literasi Numerasi, Piktogram, Articulate Storyline 3, Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini adalah mengembangkan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran data yang menarik dan bermakna. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar dalam memahami dan menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk piktogram. Siswa cenderung menghitung gambar-gambar tersebut tanpa memahami makna yang diwakilinya, sehingga diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik dan konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan multimedia interaktif “Misi Transformasi Data ke Piktogram” berbasis Articulate Storyline 3 dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 42 siswa kelas tiga, dengan teknik pengumpulan data lembar validasi ahli media dan materi, angket kepraktisan guru dan siswa, serta tes (pretest dan posttest). Hasil menunjukkan bahwa multimedia yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat valid (Aiken’s V = 0,96), tingkat kepraktisan guru dan siswa yang sangat tinggi (97,10%), dan tingkat keefektifan berdasarkan perhitungan N-Gain 76,5, yang masuk pada kategori efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang transformasi data menjadi piktogram. Dengan demikian, produk yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar.
References
Anggreini, W. F., Ittaqwa, I., Rihlah, J., Vai, A., Kuswanto, C. W., & Rosyidah, T. (2025). Penerapan Articulate Storyline untuk Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2867-2879. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7153
Fitriyana, I., Juhana, J., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.4275.
Huda, T. A., Saputro, B. A., & Purnamasari, I. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbantuan Geogebra untuk menumbuhkan literasi numerasi kelas IV sekolah dasar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 18(2), 165–171. https://doi.org/10.26877/mpp.v18i2.20798
Izza, F. F., & Junaedi, A. (2026). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Genially untuk meningkatkan hasil dan motivasi belajar pada materi perkalian kelas 3 sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 726–740. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8421
Jariah, R., Rustan, E., & Aswar, N. (2026). Pengembangan dan validasi media pembelajaran interaktif berbantuan Smart Apps Creator pada pembelajaran membaca dan memirsa siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 681–693. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8136
Kleden, M. A., Atti, A., Sinu, E. B., Ina, W. T., Saptyaningtyas, D. A., Silalahi, R. B., & Ambao, N. A. (2025). Peningkatan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran matematika berbasis media interaktif di SD Inpres Naimata. Jurnal Media Informatika, 6(6), 2944–2948. https://doi.org/10.55338/jumin.v6i6.7475
Kurniawati, D. A., & Erwinda, L. (2023). Revitalisasi pendidikan karakter: multimedia interaktif berbasis articulate storyline sebagai solusi modern. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 965-973. https://doi.org/10.29210/1202323308
Laila, A., Afandi, S., & Yasin, M. H. M. (2025). The effectiveness of augmented reality-based pocket books to improve numeracy literacy skills of elementary school students. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 69–78. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.99900.
Moriska, A., & Hanif, M. (2024). Interactive Learning Multimedia Articulate Storyline as an Alternative Media to Improve Elementary Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 258-269. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.65310
Mulyani, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis game edukasi untuk meningkatkan literasi dan numerasi pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 2(3), 5–10. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.29.
Nasril, U., & Desyandri, D. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Articulate Storyline 3 Berbasis Project Based Learning (PjBL) di Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Practice Learning and Educational Development, 3(1), 77-88. https://doi.org/10.58737/jpled.v3i1.97
Ningsih, S., Susilo, T. A. B., & Dewi, A. S. (2023). Pengembangan multimedia interaktif Articulate Storyline pada materi tematik kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1982–1996. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9704
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881
Priyani, N. E. (2022). Pengembangan literasi numerasi berbantuan aplikasi etnomatematik puzzle game pada pembelajaran matematika di sekolah perbatasan. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 267–280. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.536
Purnamasari, R., Safitri, N., & Kurnia, D. (2023). Pengembangan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) literasi numerasi kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 370–378. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4591
Rachmawati, D. N., Kurnia, I., & Laila, A. (2023). Multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 sebagai alternatif media pembelajaran materi karakteristik geografis Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1). https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i1.22316
Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092.
Riyadi, F. A., Laila, A., & Putri, V. K. (2025). Efektivitas penggunaan multimedia interaktif berbasis storytelling untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 276–293. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9541.
Rohim, I. A., & Aka, K. A. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline pada materi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000 kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39983
Sulastina, S., Suminar, T., & Setiawan, D. (2025). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbantuan Articulate Storyline berbasis karakter untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar PKn kelas V. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 12–31. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5321
Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi numerasi di sekolah dasar berdasarkan indikator PISA 2023: Systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(3), 172–191. https://doi.org/10.53621/jider.v4i3.326.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iin Sulistyorini, Alfi Laila, Regita Yulivia Herdiana, Jeane Elvira Devinta Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
