Peningkatan Hasil Belajar Perkalian melalui Problem Based Learning Berbantuan Benda Konkret pada Siswa Kelas II
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8656Keywords:
Hasil Belajar Perkalian, Problem Based Learning, Siswa Sekolah Dasar, Benda KonkretAbstract
Rendahnya hasil belajar perkalian pada siswa sekolah dasar perlu mendapat perhatian karena materi perkalian merupakan konsep dasar yang mendukung pemahaman operasi matematika pada jenjang berikutnya. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar perkalian melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantuan benda konkret pada siswa kelas II SDN 1 Tambaksari, Kabupaten Blora. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas II. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung rata-rata nilai, persentase ketuntasan belajar, serta N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar meningkat dari 56% pada pra-siklus menjadi 76% pada siklus I dan mencapai 92% pada siklus II. Nilai rata-rata siswa juga meningkat dari 62 pada pra-siklus menjadi 74 pada siklus I dan 80,6 pada siklus II. Hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,49 menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan PBL berbantuan benda konkret berpotensi meningkatkan pemahaman konsep perkalian dan hasil belajar siswa sekolah dasar melalui pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna.
References
Agustiaman, Jamilah, & Abdillah. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika menggunakan Kurikulum Merdeka Ditinjau dari Gaya Belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 143–153. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33043
Ayari, M. A., Sellami, A., Santhosh, M. E., Naji, K. K., Al-ali, A., & Al-hazbi, S. M. A. (2025). From Problems to Performance : a Systematic Review of Problem-Based Learning in K-12 Mathematics. Frontiers in Education, 10(December), 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1731307
Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivistik dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygosky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Dewanti, S. S., Rahmawati, & Sumardi. (2024). Problem-Based Learning with Manipulative Media : Enhancing Elementary Students ’ Conceptual Understanding in Area and Volume. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 487–499. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.80221
Handayani, S., Susila, H. P., Salimi, M., & Akaddiyah, F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar tentang Materi Luas Bangun Datar pada Siswa Kelas V SD Negeri Pasarkliwon Tahun Ajaran 2023/2024. SHEs: Conference Series, 7(3), 1645–1651. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92151
Inayati, C. M., Ramadani, N. L., Sari, F. K., Taqiya, I., & Ardianti, S. D. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik menggunakan Model PBL Berbantu Media Papubica di Kelas II SDN 1 Prambatan Lor. LaPLACE, 8(2), 703–714. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i2.2705
Kulimbang, E., Maniboey, L. C., & Efendi, R. (2025). Deskripsi Konsep Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 4(1), 22–34. https://doi.org/10.62388/prisma.v4i1.541
Lafendy, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas dalam Lingkup Pendidikan. Tarbawi, 6(2), 142–150. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i2.520
Mei, M. F., Seto, S. B., & Wondo, M. T. S. (2020). Pembelajaran Kontekstual melalui Permainan Kelereng pada Siswa Kelas III SD untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian. JUPIKA : Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 3(2 September), 61–70. https://doi.org/10.37478/jupika.v3i2.669
Meke, K. D. P., Wutsqa, D. U., & Alfi, H. D. (2019). Problem Based Learning Using Manipulative Materials to Improve Student Interest of Mathematics Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032099
Mudiana, I. G., Bayu, I. G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 383–392. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.36096
Mufarrohah, M., & Setyawan, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SD. Journal of Education for All, 2(2), 80–87. https://doi.org/10.61692/edufa.v2i2.111
Naftalie, C., Pambudi, A., Saputri, M. W., & Dewi, P. T. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Perkalian dengan Patung Kasep Julang. E-DIMAS, 12(4), 606–612. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v12i4.4158
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Jurnal of Psycology Humanlight, 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824. https://doi.org/karimahtauhid.v3i9.14625
Saleh, M. S., Syahruddin, & Saleh, M. S. (2023). Media Pembelajaran. Eureka Media Aksara. https://eprints.unm.ac.id/35658/1/Media Pembelajaran.pdf
Sihombing, J. M., Syahrial, & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177
Silvia, A. L., Mufliva, R., Nurjannah, A., & Cahyaningsih, A. T. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Dengan Menggunakan LKPD Berbantuan Media Kantong Perkalian Matematika. DWIJA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 352–361. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.71822
Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 435–448. https://doi.org/10.36088/edisi.v2i3.1122
Susanto, A. H., Wulandari, M. D., & Darsinah. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 689–706. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Najla Nur Shafiyya, Ahmad Teguh Purnawanto, Muhammad Aunur Rofiq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
