Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif IPAS Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8647Keywords:
Berpikir Kreatif, IPAS, Project Based Learning, WordwallAbstract
Urgensi penelitian ini adalah perlunya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar melalui penerapan model Project Based Learning berbasis Wordwall yang inovatif dan sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 Keterampilan berpikir kreatif memiliki peran penting yang harus dimiliki oleh peserta didik guna menghadapi beragam tantangan yang muncul, baik selama proses pembelajaran maupun dalam aktivitas kehidupan sehari-hari. Meninjau permasalahan tersebut, penelitian ini berfokus pada kurang terukurnya pemahaman berpikir kreatif peserta didik di SD Negeri 1 Natar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbasis wordwall terhadap kemampuan berpikir kreatif IPAS peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design. Populasi berjumlah 88 dan sampel yang digunakan yaitu 28 peserta didik kelas VC dan 30 peserta didik kelas VB, sampel ditentukan menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal uraian dan non tes berupa observasi. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana serta uji T dengan hasil nilai signifikansi uji regresi linier sederhana sebesar 0,000 < 0,05, dan hasil nilai uji T sebesar 0,31 < 0,05 sehingga Ha diterima. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,4420 lebih tinggi dibanding kelas kontrol sebesar 0,3928 meskipun keduannya berada pada kategori sedang. Hasil penelitian ini adalah model Project Based Learning berbasis wordwall berpengaruh signifikan dan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif IPAS peserta didik kelas V SD Negeri 1 Natar tahun ajaran 2025/2026.
References
Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.306
Astuti, M. L. (2024). Peran kecakapan 6C dalam pembelajaran abad ke-21 untuk siswa sekolah dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 154–161. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.80220
Aurelia, B. F., Sufa, F. F., & Jumanto, J. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran (RADEC) terhadap kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran IPAS kelas 4 SD. Jurnal Basicedu, 8(5), 3665–3674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8639
Erisa, H., & Nuryanti, Y. (2021). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 43–50. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Erisa, H., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Fatmawati, F. (2022). Kreativitas dan intelegensi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 188–195. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6562
Ibrahim, R. N. A., Saleh, M., & Arif, R. M. (2024). Pengaruh penggunaan model Project Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 205–216. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4340
Mangangantung, J., Pantudai, F., & Rawis, J. A. M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1163–1173. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4962
Nabut, Y. M., Lehan, A. A. D., Nawa, N. E. A., Ndolu, S. W., & Hali, A. S. (2024). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SD Inpres Lasiana Kota Kupang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 400–411. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17420.
Nani, N., Hartoyo, A., & Budiana, R. I. (2023). Peningkatan kreativitas peserta didik menggunakan model pembelajaran Project Based Learning pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 1676–1688. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1778
Puspitasari, D., & Yanuarto, W. N. (2026). Enhancing elementary school students’ creative thinking and engagement through the ARIAS learning model assisted by Wordwall. Mathematics Research and Education Journal, 10(1). https://doi.org/10.25299/mrej.2026.vol10(1).27881
Qonita, A. G., & Handayani, S. L. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Gaya Gravitasi pada Kelas IV SDN Ciracas 10 Pagi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 867. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1445
Qutni, D., Kristiawan, M., & Fitriani, Y. (2021). Human resource management in improving the quality of education. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 354–366. https://doi.org/10.51276/edu.v2i2.132
Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. Charles E. Merrill Publishing Company.
Sari, N. P., Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2022). Analysis of students’ creative thinking skills in science learning based on project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 390–399. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.36645
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project-based learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879–1887. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1068
Setyaningrum, A., & Suswandari, M. (2025). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPAS melalui model Problem Based Learning di sekolah dasar. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(2). https://doi.org/10.51878/educational.v6i2.9737
Singgih, S. (2024). Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Divergen dengan Kreativitas Ilmiah pada Mahasiswa Calon Guru IPA. Journal on Education, 6(4), 19438–19445. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5963
Sofianti, G., Rasmitadila, R., & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning melalui pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1260–1270. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6818
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta,.
Wati, W. K., & Sari, P. M. (2023). Hubungan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 80–88. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i2.5147
Yuliana, Y., Musfirah, M., & Yulia, Y. (2025). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Wordwall untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada muatan IPAS kelas IV UPT SD Negeri 240 Pinrang. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 68–74. https://doi.org/10.26858/maccayya.v3i2.10863.
Yuliza, E., Bangun, P. B. J., Sitepu, R., Nurnawati, E., Puspita, F. M., Octarina, S., & Indrawati. (2023). Pendampingan Pemanfaatan Aplikasi Wordwall Sebagai Game Based Learning Pada Guru-Guru Sd. Jurnal Pepadu, 4(1), 103–108. https://doi.org/10.29303/pepadu.v4i1.2231
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rellys Pratiwi, Deviyanti Pangestu, Yoga Fernando Rizqi, Frida Destini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
