Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pancavers Berbasis Articulate Storyline pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8614Keywords:
Learning Media, Articulate Storyline, Elementary School, InteractiveAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline yang dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila secara lebih menarik dan efektif. Perkembangan teknologi digital mendorong transformasi pembelajaran dari pembelajaran yang berpusat pada guru menuju pembelajaran yang berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif “Pancavers” berbasis Articulate Storyline pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar serta menganalisis validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian dilaksanakan di SDN 02 Tapa, Kabupaten Bone Bolango, dengan subjek uji coba produk sebanyak 16 siswa kelas IV yang telah mempelajari materi Pancasila, serta melibatkan ahli media, materi, dan bahasa sebagai validator. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, kuesioner, dan tes, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengukur kelayakan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pancavers memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan persentase 96,25% (ahli media), 92,5% (ahli materi), 85,7% (ahli bahasa), dan 100% (ahli pengguna). Media Pancavers juga terbukti praktis dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar dibutuhkan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan berdampak bagi siswa.
References
Arianto, B., & Rani, R. S. (2024). Teknik wawancara dalam metode penelitian kualitatif. Borneo Novelty Publishing. https://doi.org/10.70310/0kt2mw93
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan data penelitian. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.5181
Daryanes, F., Darmadi, Fikri, K., Sayuti, I., Rusandi, M. A., & Situmorang, D. D. (2023). The development of articulate storyline interactive learning media based on case methods to train student’s problem-solving ability. Heliyon, 9(2), e15082. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15082
Faisal, M., Ramdhani, L., & Hardyanti. (2024). Pengaruh penggunaan media animasi terhadap hasil belajar dan minat belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 85–96. https://doi.org/10.56842
Firdausa, S. N., & Wicaksono, V. D. (2023). Pengembangan media interaktif “GASIBA” menggunakan Articulate Storyline 3 muatan Pendidikan Pancasila pada materi keragaman sosial budaya di Indonesia kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(10), 810–821. https://doi.org/10.26740/jppgsd.v11n10.p810-821
Hariaty, Y. D., Nisa, S., & Suraini, A. (2024). Systematic literature review: Pentingnya penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(1), 120–132. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v2i1.1332
Huda, M., Fawaid, A., & Slamet. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendekar, 1(4), 210–225. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291
Imelda, I., Muslimin, M., & Nurhakim, L. (2023). Teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran praktikum komputer. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.37567/cosmos.v1i1.1
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses pembelajaran konstruktivisme yang bersifat generatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 312–325. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
Kamila, N., Annas, F., & Oktavia, S. (2024). Perancangan media pembelajaran berbasis multimedia untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal JEMAST, 3(1), 55–67. https://doi.org/10.57255/jemast.v3i01.586
Kusumawati, I., Mardianti, D., & Paiman. (2025). Media pembelajaran dalam Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKn). Ageika Open Educational Journal, 16(2), 140–152. https://doi.org/10.47200/aoej.v16i2.2536
Nurhatmi, J. (2025). Teori multimedia pembelajaran: Landasan kognitif. Al Habib: Jurnal Pendidikan Islam dan Keguruan, 1(2), 91–117. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v24i1.11279
Nurhayati, H., & Handayani, N. W. (2020). The effect of corporate governance on intellectual capital disclosure. Asian Journal of Innovation and Management, 3(2), 75–88. https://doi.org/10.20885/ajim.vol3.iss2.art5
Oktaviandi, J., & Yunisrul. (2024). Pengembangan multimedia interaktif Articulate Storyline 3 berbasis model PBL pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1235–1248. https://doi.org/10.23969/jp.v9i02.13763
Ramdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61787/taceee75
Retnasari, L., Suroto, S., Abdulkarim, A., & Hidayah, Y. (2024). Pengembangan pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline terintegrasi Profil Pelajar Pancasila pada anak sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 817–832. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6191
Riyana, M. J., Syahmani, & Rusma. (2022). Validitas dan kepraktisan media Articulate Storyline materi teknologi ramah lingkungan berkonteks lahan basah untuk meningkatkan literasi sains. Journal of Modern Science and Education, 2(1), 89–101. https://doi.org/10.20527/jmscedu.v2i1.5283
Sulastina, S., Suminar, T., & Setiawan, D. (2025). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbantuan Articulate Storyline berbasis karakter untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar PKN kelas V. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 12–31. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5321
Sunaryati, T., Sudharsono, M., & Misbah. (2023). Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan untuk meningkatkan minat belajar di sekolah dasar. Jurnal At-Tadib, 7(3), 204–216. https://doi.org/10.32832/at-tadib.v7i3.14919
Ulum, M., & Fauzi, A. (2023). Behaviorism theory and its implications for learning. Journal of Innovation in Multicultural Education (JOINME), 1(2), 110–121. https://doi.org/10.59923/joinme.v1i2.41
Utari, D. R., & Ramadan, Z. H. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada Pendidikan Pancasila. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1850–1859. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6262
Wibowo, A. S., Qodri, A. F., Rasyi, A., & Ningsih, D. A. (2025). Jenis-jenis skala sikap: Pengukuran opini dan persepsi. JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 61–65. https://doi.org/10.65946/fc4ca582
Zahara, J., Gandamana, A., Sitohang, R., & Aulia, S. M. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas II SD Panca Budi T.A 2023/2024. Jurnal Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 4112–4125. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10984
Zaini, F. M., & Widodo, S. T. (2022). Multimedia interaktif Articulate Storyline berbasis karakter muatan pembelajaran PPKn kelas III sekolah dasar. Joyful Learning Journal, 11(1), 15–23. https://doi.org/10.15294/jlj.v11i1.54400
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sulasriana Sapondan, Candra Cuga, Reska Putri Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
