Pengembangan Media Diorama Minikultur pada Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8588Keywords:
Pengembangan, Media Pembelajaran, Diorama Minikultur, Pembelajaran PKn, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan media pembelajaran inovatif, interaktif, dan kontekstual untuk mendukung keterlibatan aktif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), khususnya pada materi keberagaman budaya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep keberagaman yang bersifat abstrak, serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan interaktif dalam proses pembelajaran PKn di kelas II sekolah dasar, sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran PKn belum sepenuhnya mengakomodasi karakteristik siswa yang berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Diorama Minikultur pada materi “Kita Beragam Tetapi Tetap Satu” serta menguji tingkat kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam mendukung pembelajaran PKn yang lebih aktif dan bermakna. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Tabongo dengan subjek penelitian siswa kelas II. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan ahli pengguna, serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Teknik analisis data menggunakan skala Likert untuk mengukur kelayakan dan kepraktisan, serta analisis N-Gain untuk mengukur keefektifan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Diorama Minikultur memperoleh tingkat kelayakan sebesar 94,5% dengan kategori sangat layak, serta tingkat kepraktisan sebesar 100% dengan kategori sangat praktis. Media Diorama Minikultur juga terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar sebesar 69,38% dengan skor N-Gain sebesar 0,92 berkategori tinggi dan tafsiran efektivitas 91,74% berkategori efektif. Dengan demikian, media Diorama Minikultur layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif dan interaktif dalam pembelajaran PKn di sekolah dasar.
References
Azhas, N.F., & Octaviani, R. (2025). Implementasi media pembelajaran interaktif diorama untuk mengajarkan keberagaman dalam pembelajaran PKn sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.31980/jipd.v4i1.2025
Cuga, C., Alim, N., & Patilima, H. (2023). Meningkatkan wawasan keberagaman sosial budaya siswa melalui pembelajaran PKn berbasis media interaktif berbantuan LKPD live worksheets di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(2), 294–304. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v8i2.2023
Evitasari, A. D., & Aulia, M. S. (2022). Media diorama dan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.30595/jrpd.v3i1.11013
Ismail, R.P., Aries, N.S., Nurdiyanti, A., & Monoarfa, F. (2025). Penguatan karakter kebangsaan melalui pembelajaran PKn pada siswa SDN 4 Kwandang. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 126–132. https://doi.org/10.21831/jpka.v6i1.2025
Johnson, D. W., (2019). Cooperative learning: The foundation for active learning. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.81086
Kurniawan, M. R. (2017). Analisis karakter media pembelajaran berdasarkan gaya belajar peserta didik. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 491–506. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4319
Nani, G.S., Panai, A.H., & Abdullah, G. (2024). Pengaruh model discovery learning berbantuan media diorama terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 1885–1895. https://doi.org/10.36312/jipd.v4i3.2024
Nurainun, N., Riandhana, T.E., Aries, A.S., Monoarfa, F., Ismail, R.P., Halifah, & Efendi, N. (2025). Pengembangan instrumen penilaian berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1400–1405. https://doi.org/10.56457/jri.v2i3.2025
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rohim, A., & Wardhani, I. S. (2024). Media pembelajaran konkret untuk siswa sekolah dasar pada tahap operasional konkret. Jurnal Basicedu, 8(1), 134–145. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.2024
Rohmah, A. N., & Zuliana, E. (2025). Pembelajaran PPKn Materi Gotong Royong dengan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Kartu Bergambar Kelas V Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 790-800. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6243
Sarlin, M., & Mursid, K. (2020). Hubungan minat belajar dengan prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14346
Sefhira, A., Setiawati, I.D., & Nadia, R. (2025). Pengaruh diorama sebagai media interaktif untuk mengajarkan keberagaman umat beragama dalam pembelajaran PKn SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.2025
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukma, N. W., Rakimahwati, R., & Hidayati, A. (2021). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu berbasis model problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1167–1175. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.966
Sulastina, S., Suminar, T., & Setiawan, D. (2025). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Articulate Storyline Berbasis Karakter untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar PKN Kelas V. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 12-31. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5321
Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Konsep, jenis, tahapan, dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.1960
Wijayati, A., & F, T. (2024). Analisis faktor kendala dan hambatan guru SD dalam implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 45–58. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i1.2024
Zahra, A., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Meningkatkan minat belajar peserta didik melalui media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22649–22657. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10180
Zulfa, Bq.I., Hidayah, Y., Trihastuti, M., & Ernawati, S. (2021). Implementasi pembelajaran wawasan kebangsaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 5(1), 72–81. https://doi.org/10.23887/jpku.v5i1.2021
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nuraini Nuraini, Candra Cuga, Reska Putri Ismail, Muhammad Sarlin, Nurainun Nurainun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
