Pengembangan Media Dadura terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8579Keywords:
Media Dadura, Hasil Belajar, Media Pembelajaran, Pendidikan Kewarganegaraan, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar sehingga diperlukan pengembangan media Dadura sebagai inovasi pembelajaran yang menarik, interaktif, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Dadura (Dadu Edukatif Responsibilitas dan Akses) serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) materi hak dan kewajiban di kelas III sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah dominannya metode pembelajaran berpusat pada guru dan terbatasnya penggunaan media interaktif, sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi murid yang berada pada tahap operasional konkret. belarPenelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation), dilaksanakan di SDN 80 Kota Tengah Kota Gorontalo dengan subjek murid kelas III. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli materi, media, bahasa, dan pengguna, lembar observasi, serta pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan perhitungan persentase skor untuk menentukan tingkat kelayakan dan kepraktisan, serta N-Gain untuk mengukur keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan media Dadura memperoleh skor kelayakan 92,7% (sangat layak) dan kepraktisan 100% (sangat praktis). Dari sisi keefektifan, nilai rata-rata meningkat dari 48,00 pada pre-test menjadi 86,67 pada post-test, dengan N-Gain sebesar 0,76 (kategori tinggi) dan tingkat keefektifan 76,11% (efektif). Temuan ini menegaskan bahwa media berbasis permainan konkret mampu menjembatani kesenjangan antara karakteristik berpikir operasional konkret murid dengan tuntutan pemahaman konsep abstrak, sekaligus memperkuat keterlibatan kognitif dan emosional secara bermakna.
References
Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., & Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas peran Kurikulum Merdeka terhadap tantangan Revolusi Industri 4.0 bagi generasi alpha. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313–1328. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.754
Anugrah, R. A., Suryani, N., & Sukarmin. (2022). Validitas pengembangan media pembelajaran berbasis Android dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(1), 45–53. https://doi.org/10.21831/jipi.v8i1.45123
Arsyad, M., & Kurniawan, D. (2021). Media pembelajaran dan tingkat pengalaman belajar menurut kerucut pengalaman Dale dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 98–107. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.3120
Bavelier, D., & Green, C. S. (2025). Learning and transfer: A perspective from action video game play. Current Directions in Psychological Science, 34(1), 43–50. https://doi.org/10.1177/09637214241287171
Branch, R. M. (2009). Approach, Instructional Design: The ADDIE. In Department of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia. 53, 9.
Cuga, C., Astuti, N. N. N. D., & Adhani, Y. (2024). Learning Pancasila through Garuda AR media. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 404–414. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.84656
Fitriani, N., Suryana, Y., & Nugraha, D. M. (2023). Peran pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter dan kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1872–1880. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5678
Hasan, M. (2021). Media Pembelajaran. Tahta Media Group.
Hazrullah, & Lubis, A. H. (2023). The Interactive Multimedia Based on Theo-Centric Approach as Learning Media during the Covid-19 Pandemic. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 210–222. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.51493
Ismail, R. P. (2025). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 6(2), 170–176. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i3.1030
Kandia, I. W., Suarningsih, N. M., Wahdah, W., Arifin, A., Jenuri, J., & Suwarma, D. M. (2023). The strategic role of learning media in optimizing student learning outcomes. Journal of Education Research, 4(2), 508–514. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.214
Melati, C. S., Kristi, A., & Sari, P. (2024). The influence of using story dice media on students’ critical reasoning ability in learning. Tunas: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–6. https://doi.org/10.33084/tunas.v10i1.7695
Nurainun, N., Riandhana, T. E., Aries, N. S., Monoarfa, F., Ismail, R. P., Halifah, N., & Efendi, E. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran (Audio Visual) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pancasila Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Gorontalo. SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1400–1405. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i3.1021
Pratiwi, I. A., Kanzunnudin, M., & Ardianti, S. D. (2022). Implementasi pembelajaran PKn dalam membangun karakter dan kesadaran sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 8(4), 1543–1550. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3892
Purba, S. T., Saragih, M., & Lidya, D. T. (2023). Implementation of ICT-based learning media to improve student learning outcomes. Jurnal Metabio, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.36985/qpxpn676
Sari, R. P., & Ningsih, Y. (2023). Efektivitas media pembelajaran berbasis digital dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 112–121. https://doi.org/10.21009/jtp.v25i2.32145
Sari, R., Omeiza, I. I., & Mwakifuna, M. A. (2023). The Influence of Number Dice Games in Improving Early Childhood Mathematical Logic in Early Childhood Education. Interval: Indonesian Journal of Mathematical Education, 1(2), 61–66. https://doi.org/10.37251/ijome.v1i2.776
Sarlin, M., Arsyad, A., & Haris, I. (2022). Identifying Key Component of Collaborative Problem Solving in Teaching and Learning Process: The Challenges Ahead in Preparing for 21st Century Skills. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(5), 207–214. https://doi.org/10.33423/jhetp.v22i5.5215
Setiawan, N. H. A., & Abdulkarim, A. (2020). Application of board game Pancasila Dadu (Pandu) in civic learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 418, 467–470. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200320.088
Sulastina, S., Suminar, T., & Setiawan, D. (2025). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Articulate Storyline Berbasis Karakter untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar PKN Kelas V. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 12-31. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5321
Talia, D. I., Hanifah, N., & Aeni, A. N. (2025). Analisis Penggunaan PowerPoint Interaktif sebagai Media Edukasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Parumasan. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 1013-1026. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6421
Ulya, Z. (2021). Penerapan teori konstruktivisme menurut Jean Piaget dan teori neuroscience dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan, 32(3), 167–186. https://doi.org/10.32478/vg1nnv56
Wahyuni, D. Q., & Ananda, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Android Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859–872. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1294
Wardani, R. W., & Putra, G. M. C. (2026). Pengembangan Media Scrapbox Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Materi Peninggalan Sejarah Di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal Of Primary Education, 9(1), 352-368. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8212
Wulandari, D. A., & Hidayat, T. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17890
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulianti Karim, Candra Cuga, Reska Putri Ismail, Nurainun Nurainun, Muhammad Sarlin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
