Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas Rendah melalui Pendekatan Picture Writing di SD Muhammadiyah 1 Limboto
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8501Keywords:
Peran Guru, Kemampuan Menulis Permulaan, Pendekatan Picture Writing, Siswa Sekolah DasarAbstract
. Urgensi penelitian ini adalah kemampuan menulis permulaan sebagai fondasi literasi siswa kelas rendah masih perlu ditingkatkan melalui peran guru dan penerapan pendekatan Picture Writing yang dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan menulis secara lebih efektif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas rendah melalui pendekatan picture writing. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas rendah, dan siswa kelas I, II, dan III yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung dalam pembelajaran menulis permulaan. Instrumen penelitian meliputi pedoman observasi, pedoman wawancara semi terstruktur, dan format dokumentasi. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara, serta dokumentasi hasil tulisan siswa dan kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola kelas, demonstrator, pembimbing, dan motivator dalam pembelajaran menulis berbasis gambar. Pendekatan picture writing membantu siswa memahami hubungan gambar, huruf, bunyi, kata, dan kalimat secara lebih konkret. Kesimpulannya, peran guru melalui pendekatan picture writing mendukung peningkatan kemampuan menulis permulaan, keaktifan, dan kepercayaan diri siswa kelas rendah.
References
Adiatama, W., Wardany, O. F., & Utami, R. T. (2023). Media dalam meningkatkan keterampilan menulis permulaan pada anak tunagrahita. Jurnal Basicedu, 7(5), 2942–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6124
Agusrita, A., Arief, D., Bagaskara, R. S., & Yunita, R. (2020). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 604–609. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.408
Apriyanti, D., Yunus, M., & Nirmala, S. D. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai inovasi untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan di kelas awal sekolah dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 703–712. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6794
Arini, W., Dibia, I. K., & Bayu, I. G. W. (2020). School literacy movement enhancing students' writing skills and creative thinking skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4), 620–630. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i4.29847
Asriyanti, A., Adam, A., & Khaltsum, U. (2023). Peningkatan keterampilan menulis permulaan menggunakan media gambar pada siswa kelas rendah sekolah dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 4(2). https://doi.org/10.47453/edubase.v4i2.1216.
Coker, D. L., Farley-Ripple, E., Jackson, A. F., Wen, H., MacArthur, C. A., & Jennings, A. S. (2016). Writing instruction in first grade: An observational study. Reading and Writing, 29(5), 793–832. https://doi.org/10.1007/s11145-015-9596-6
Dewayanti, N. P., & Sugiharti, R. E. (2025). Penerapan metode gambar dua dimensi untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 123–132. https://doi.org/10.58230/27454312.1487.
Dewayanti, N. P., & Sugiharti, R. E. (2025). Penerapan metode gambar dua dimensi untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1–10. https://doi.org/10.58230/27454312.1487
Fauziah, N. (2022). Analisis hubungan keterampilan membaca permulaan dengan keterampilan menulis permulaan siswa sekolah dasar pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1541–1550. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2346
Haryanto, D. (2022). Peningkatan keterampilan menulis permulaan melalui pendekatan whole language tipe jurnal writing pada siswa sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(4). https://doi.org/10.20961/jpiuns.v7i4.40944
Hidayat, A. S., Sari, P. K., & Syawhas, D. K. (2025). Penerapan media story stones untuk meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas 3 sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1187–1198. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6683
Hulwah, B., & Ahmad, M. (2022). Analisis kesulitan belajar menulis permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7360–7367. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3519
Ilyas, W. S., Iriawan, S. B., Johani, E., & Ershofa. (2024). Penerapan Model Pbl Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Kelas Iv Sekolah Dasar. Al-Mubtadi: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 202–213. https://doi.org/10.58988/almubtadi.v2i1.388
Jusniani, N., & Monariska, E. (2025). Pengembangan media ajar matematika kartun menggunakan storyboard berbasis kontekstual untuk siswa sekolah dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 525–540. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5802
Pradnya, K. C. A., & Suniasih, N. W. (2024). Model pembelajaran picture and picture berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 42–50. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i1.62536
Pratiwi, C. P. (2020). Analisis Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 1. https://doi.org/10.30734/jpe.v7i1.558
Puranik, C. S., & AlOtaiba, S. (2012). Examining the contribution of handwriting and spelling to written expression in kindergarten children. Reading and Writing, 25(7), 1523–1546. https://doi.org/10.1007/s11145-011-9331-x
Putri, R. R., Kanzunnudin, M., & Fajrie, N. (2021). Analisis keterampilan menulis ditinjau dari kemampuan kognitif siswa kelas 1 SD 3 Piji Kudus. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1394–1402. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1398
Sari, I. R., Ma'ruf, M., & Thahir, R. (2024). Analisis Keterlaksanaan Model Active Learning Tipe Role Reversal Question Berbantuan Media Direct Object. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 159–172. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.1.2024.3781
Sariyati, S., Widayati, M., Nurnaningsih, N., & Ratnaningsih, R. I. S. (2024). Pembelajaran keterampilan menulis permulaan pada sekolah dasar melalui model problem based learning dengan media gambar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 8(2), 32–40. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.32-40
Sumekto, D. R., & Setyawati, H. (2018). Students’ Descriptive Writing Performance: The Analytic Scoring Assessment Usage. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 37(3). https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.20033
Yunita, H., & Nazurty. (2023). Analisis kesulitan peserta didik dalam menulis permulaan di kelas I sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 11–20. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.22326.
Zulela, M. S., Rachmadtullah, R., & Iasha, V. (2021). Effectiveness of the use of synthetic analytical structural methods against the ability to begin writing skills in elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 9(1), 43–52. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i1.33359
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irna Mooduto, Thamrin A. Kum, Andi Nur Syarif Hidayatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
