Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Genially untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar pada Materi Perkalian Kelas 3 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8421Keywords:
Multimedia Interaktif, Genially, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Siswa Sekolah DasarAbstract
Materi perkalian yang bersifat abstrak membuat pembelajaran matematika di sekolah dasar menjadi sulit dipahami oleh siswa, sedangkan media yang digunakan guru cenderung konvensional dan kurang interaktif sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar serta motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis Genially pada materi perkalian bilangan cacah serta menguji kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 31 siswa kelas III SD Negeri Karangtengah, Kabupaten Kendal. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, paired samples t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia yang dikembangkan sangat layak, dengan validasi ahli media sebesar 96% dan ahli materi sebesar 89,3%. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 45,27 pada pretest menjadi 79,81 pada posttest, dengan nilai signifikansi 0,000 dan N-Gain 0,6489 yang termasuk kategori sedang. Hasil observasi menunjukkan skor 91,2 yang berarti tingginya motivasi belajar siswa saat pembelajaran menggunakan multimedia interaktif. Respons guru dan siswa juga sangat positif. Dengan demikian, multimedia interaktif berbasis Genially dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan multimedia interaktif berbasis Genially yang secara khusus dirancang untuk materi perkalian bilangan cacah pada siswa kelas III sekolah dasar, dengan mengintegrasikan berbagai fitur interaktif seperti bahan ajar, PPT, kuis, tes, video, dan games edukatif dalam satu media yang utuh.
References
Azizah, F. A., Nawir, M., & Nasir. (2025). Pengaruh Media Genially Berbasis Gamifikasi terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SDN 170 Rumpia Kabupaten Wajo. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 428–438. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1544%0A
Banamtuan, M., Riwu, G. P., & Kota, M. K. (2025). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GENIALLY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV MATERI HAK DAN KEWAJIBAN DI UPTD SD INPRES PALSATU KOTA KUPANG. ARZUSIN: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Dasar, 5(3), 1496–1508. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i3.5938
Chaedoni, M., & Saputra, D. (2022). Teori Kognitif Pembelajaran Berbasis Multimedia Menggunakan Teknik Animasi. Journal of Multimedia Trend and Technology - JMTT, 1(1), 36–42. https://doi.org/10.35671/jmtt.v1i1.13
Firdaus, R. A., Lestari, W., Liberna, H., & Eva, L. M. (2024). Pembelajaran efektif matematika pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 5(225), 152–162. https://doi.org/10.33474/jp2m.v5i1.21546
Fitriani, A. A. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran di SD Muhammadiyah Aimas : Studi Literatur. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(2), 216–221. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.2042
Juniari, I. G. A. O., & Putra, M. (2021). Upaya Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 140–148. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.33091
Mayer, R. E. (2024). The Past , Present , and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Nashrullah, M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyuni, E. F., Nurdyansyah, & Untari, R. S. (2023). METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN (Prosedur Penelitian, Subyek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data). https://doi.org/10.21070/2023/978-623-464-071-7
Nuraini, M., Susilaningsih, S., & Wedi, A. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Perubahan Wujud Benda Bagi Siswa Sekolah Dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 33–40. https://doi.org/10.17977/um038v4i12021p033
Oktaviane, Y., Yarmi, G., Dwi, A., & Suhandoko, J. (2025). Optimalisasi Literasi Digital dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Melalui Multimedia Interaktif Berbasis Genially. Jurnal Impresi Indonesia (JII), 4(10), 3744–3759. https://doi.org/10.58344/jii.v4i10.7039
Raga, F., Ciak, M. S., Djawa, P. F., Laghe, A., Watu, M. F., & Qondias, D. (2026). Peran Tripusat Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(1), 97–107. https://doi.org/10.38048/jcm.v1i1.6552
Rahayu, A. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092
Ramadani, E. N., & Handayani, D. F. (2024). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif Pada Tes Objektif. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(4), 86–96. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i4.2159
Ramadhani, R. P., Setyowati, R. N., & Kristanto, A. (2024). Use of Interactive Multimedia to Improve Digital Literacy in Elementary Schools. International Journal of Emerging Research and Review, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.56707/ijoerar.v2i2.58
Ranissa, S., Sintia, E., Andhika, M. Y., & Wahyudi, A. (2024). Manfaat Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 18(2), 163–175. https://doi.org/10.52434/jpu.v18i2.41758
Rizqiyati, I., Wardani, A., & Rizqi, Z. (2023). Penelitian Teori Perkembangan Piaget Tahap Operasional Konkret Pada Usia 11-12 Tahun Terhadap Hukum Kekekalan Volume. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 634–638. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/66707
Rosmarlina, R., Tahir, M., & Ermiana, I. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Ceria (MIC) Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 32 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 187–191. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.451
Rustandi, A., & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. JURNAL FASILKOM, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546
Samsiyah, N., & Fajar, A. (2021). Pengaruh Multimedia Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Integrated Elementary Education, 1(1), 24–30. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i1.7607
Sari, A. S., Nadia, A., & Yessi, F. (2025). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif : Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3011
Sehrawat, A. (2024). The role of mathematics in enhancing thinking skills among college students. INNOVATIVE RESEARCH THOUGHTS, 10(4), 141–149. https://doi.org/10.36676/irt.v10.i4.1616
Simorangkir, R., Sinaga, R., Limbong, R., & Nazwa, Z. (2023). Analisis Penggunaan Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 10–17. https://doi.org/10.30742/tpd.v5i2.3444
Sugiyono. (2021). Buku Metode Penelitian Pendidikan (kuantitatif,kualitatif,kombinasi R&D dan Penelitian Pendidikan). In Penerbit ALFABETA BANDUNG.
Tsagris, M., & Pandis, N. (2021). Normality test: Is it really necessary? American Journal of Orthodontics and Dentofacial Orthopedics, 159(4), 548–549. https://doi.org/10.1016/j.ajodo.2021.01.003
Wahab, A., Junaedi, & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. JURNAL BASICEDU, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
Yasa, I. K. D. C. A., Agung, A. A. G., & Simamora, A. H. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 104–112. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32523
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fatwayoga Falla Izza, Akhmad Junaedi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
