Pengembangan LKPD Numerasi Berbasis Deep Learning pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8367Keywords:
Pengembangan LKPD, Kemampuan Numerasi, Deep Learning, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini adalah mengembangkan LKPD numerasi berbasis deep learning guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan literasi numerasi siswa sekolah dasar sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21. Rendahnya kemampuan numerasi siswa di tingkat sekolah dasar menuntut adanya inovasi perangkat ajar yang mampu memfasilitasi pemahaman konsep secara mendalam, bukan sekadar hafalan prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) numerasi berbasis deep learning bagi siswa sekolah dasar serta menguji tingkat validitas dan kepraktisannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta penyebaran instrumen angket berupa lembar validasi ahli dan angket respon pengguna. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengolah data kevalidan serta kepraktisan produk. Validasi produk melibatkan ahli materi dan ahli media sebagai validator utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD memperoleh tingkat kelayakan dari ahli materi sebesar 86% dan dari ahli media sebesar 84%, sehingga masuk dalam kategori sangat layak. Kepraktisan LKPD berdasarkan respon guru pada uji coba terbatas mencapai 94%, sedangkan respon peserta didik mencapai 87,78% dengan kategori sangat praktis. Kesimpulan penelitian ini adalah LKPD numerasi berbasis deep learning yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan layak digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran numerasi di sekolah dasar.
References
Ambarita, J., Purnamasari, U., & Siahaya, A. (2025). Deep learning as a pathway to pedagogical transformation in Indonesia. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1229
Epik, Y., Elihami, E., & Setiawan, D. (2025). Peningkatan kemampuan literasi melalui pembelajaran deep learning pada siswa kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 421–431. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5620
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Laplace, 8(2), 403–409. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i2.2715
Fathurrohim, M. F., Siswi, N. R. T., Naziihah, H. S., Andika, K. D., & Nurhaliza, S. S. (2025). Review deep learning sebagai strategi inovatif pembelajaran di tiap jenjang: Efektivitas terhadap Kurikulum Merdeka. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 6(1). https://doi.org/10.30998/edubiologia.v6i1.2163
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Indraswati, D., & Sobri, M. (2021). Pengembangan bahan ajar di sekolah dasar. Mahajana: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(3), 232–240. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.1277
Febriani, Y., Pertiwi, R. P., & Supangat. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Tingkat Pendidikan Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34084
Halilah, H. F., Tari, F. A., & Rusdiana, D. (2025). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem based learning di sekolah dasar. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i1.545
Harahap, D. R., et al. (2022). Tingkat keberhasilan penerapan student centered learning pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4674
Hastuti, S., Ansar, A., & Hermawan, N. (2024). Penerapan teknologi deep learning dalam pendidikan digital. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.376
Ilyas, M. (2025). Deep learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 63–71. https://doi.org/10.53769/jpm.v5i1.405
Mahardika Arsa Putra, G. Y., & Tri Agustiana, I. G. A. (2021). ELKPD Materi Pecahan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 220. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813
Maulidya, S. R., Insani, S. U., et al. (2025). Deep learning untuk mendukung pembelajaran matematika: Pemahaman mendalam. Journal of Education and Learning Innovation, 4(1), 1274–1278. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1729
Nadjamuddin, A., & Hulukati, E. (2022). Kemampuan literasi numerasi mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Basicedu, 6(1), 987–996. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1999
Nareswari, N. L. P. S. R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). Belajar Matematika dengan LKPD Berbasis Kontekstual. Mimbar Ilmu, 26(2), 204. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35691
Novitasari, N., Aimanah, F. U., Ramadhani, U., Sitepu, A. P., & Risdalina. (2025). Efektivitas penggunaan LKPD dalam pembelajaran IPA terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27035
Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas IV di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38–47. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1083
Putra, G. Y. M. A., & Agustiana, I. G. A. T. (2021). E-LKPD materi pecahan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 220–229. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813
Rahmawati, A. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Canva pada materi pecahan dalam meningkatkan numerasi matematika di sekolah dasar. Jurnal Ideguru, 9(3), 1842–1849. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1392
Rahmawati, A. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Canva pada materi pecahan dalam meningkatkan numerasi matematika di sekolah dasar. Jurnal Ideguru, 9(3), 1842–1849. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1392
Rahmawati, L. H. (2020). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis scientific approach pada mata pelajaran administrasi umum semester genap kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 504–515. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p504-515
Rahmayanti, D. Z. (2022). Pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan inti pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(2), 19–24. https://doi.org/10.21009/jrpms.062.03
Ratumanan, T. G., Salamor, R., & Mataheru, E. E. (2022). Pembelajaran pendidikan agama Kristen di Kalam Kudus Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(3), 110–117. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i3.p110-117
Romadhon, M. S., Dianita, E., & Susilawati, S. (2024). Studi komparatif: Hakikat bahan ajar modul dan LKPD pada mata pelajaran IPS dan PPKN di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(2), 88–98. https://doi.org/10.1886/jimad.v1i2.27447
Rosmana, P. S., Ruswan, A., Lesmana, A. R. D., Andini, I. F., Yuliani, I. P., Ramanda, N., Nurfitria, R., & Citra, W. R. (2023). Penerapan LKPD terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12851
Septina, A. Z., & Muhtarom, T. (2025). Perencanaan, implementasi dan evaluasi program sekolah ramah anak berbasis kearifan lokal di SD Negeri Kasihan Bantul. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 817–832. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6191
Siswanto, D. H., Wahyuni, N., & Alghiffari, E. K. (2024). Pengaruh aplikasi TikTok terhadap kemampuan numerasi matematika siswa. Pendidikan Jurnal Matematika dan Sains Research, 3(2), 71–80. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v3i2.833
Tandhim, A. W. A. (2023). Peningkatan keterampilan guru membuat LKPD melalui workshop di SDN 026 Tanjung Selor. AWT Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(2), 109–124. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v2i2.1574
Yanti, R., & Riady, A. (2019). Korelasi kebiasaan membaca dan kemampuan literasi sains. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.30605/cjpe.2.1.2019.98
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Evi Setia Ningsih, Henry Aditia Rigianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
