Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8330Keywords:
Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Keterampilan Pemecahan Masalah, Pembelajaran IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini menjadi penting dilakukan karena rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, yang menuntut keterampilan berpikir kritis dan kontekstual di era pembelajaran abad ke-21. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen (pretest-posttest) pada siswa kelas VI sekolah dasar. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (uji t) untuk mengetahui peningkatan dan perbedaan kemampuan peserta didik setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah. Peningkatan rata-rata nilai peserta didik sebesar dua puluh empat poin dan pergeseran distribusi nilai dari kategori sedang ke kategori tinggi setelah proses pembelajaran menunjukkan hal ini. Di samping itu, analisis statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara kemampuan siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran itu. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah nyata dapat mendorong siswa untuk lebih aktif, berpikir kritis, serta mampu menerapkan konsep pembelajaran dalam situasi di kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
References
Attalina, S. N., & Irfana, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dasar Perkalian Dengan Menerapkan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Berbantuan Media Pembelajaran Tolkama (Botol Perkalian Matematika) Pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar : Jurnal Tunas Nusantara, 2(2), 210-219. https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1501.
Bagay, M. C., Ursua, R. R., Abellera, M. A., Baldovino, R. J., Concepcion, R. A., Galapon, V. S., & Bautista, R. G. (2023). Problem-based Learning in Teaching Science. Journal of Innovations in Teaching and Learning, 3(1), 7-14.
Dekrista, C. (2024). Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPAS: Efektivitas untuk Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Basicedu, 8(6), 4682–4691. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9007.
Dewi, S. M., Haerudin, Hasanah, S., & Kusumah, D. (2021). The Effect Of Problem-Based Learning (Pbl) Model On The Problem-Solving Skills In Social Science In Elementary School. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 134-143. https://doi.org/10.33578/10.33578/jpfkip.v10i1.8052.
Faridah, Oya, A., Suryaningsih, S., & Fauzi, A. (2024). Keterlibatan Siswa Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Dan Teknik Penilaian Inovatif Di Sekolah Dasar: Analisis Bibliometrik. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 16-30. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v5i1.355.
Ghani, A. S., Rahim, A. F., Yusoff , M. S., & Hadie , S. N. (2021). Effective Learning Behavior in Problem-Based Learning: a Scoping Review. Medical science educator, 31(3), 1199–1211. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01292-0.
Ikasari, N., & Maisaroh, S. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Pelajaran IPAS bagi Siswa Kelas IV SD Sonosewu Bantul. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 231-241. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22519.
Iskandar, A. M., Nurfadiah, D., Yuli, W. I., & Desnita. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 7(1), 48-58. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i1.2714.
Jatnika, A., Usman, H., & Suntari, Y. (2026). E-Book Interaktif Berbasis PBL (Problem Based Learning) dengan Bantuan Aplikasi Flip Builder untuk Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(6), 2090–2099. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10990.
Junika, F. T., Maharani, S. D., & Indralin, V. I. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Cendekiawan, 6(1), 72-78.
Kusasih, I. H., Satria, D., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2(2), 562-568.
Muliana, Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22-30. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900.
Nurjanah, E., Darmawan, N. H., & Khuluqo, F. E. (2024). Efektivitas Model Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Didactical Mathematics, 6(2), 151–163. https://doi.org/10.31949/dm.v6i2.9589.
Nursanty, N., Effendi, E. M., & Utami, R. W. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas Vi Sdn 2 Sukasari. Jurnal Intisabi, 3(1), 17–32. https://doi.org/10.61580/itsb.v3i1.112.
Nuswowati, M., Susilaningsih, E., Ramlawati, & Kadarwati, S. (2017). Implementation Of Problem-Based Learning With Green Chemistry Vision To Improve Creative Thinking Skill And Students’ Creative Actions. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 221-228. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.9467.
Oktavia, R. S., Harir, A. H., & Rosdiana, L. (2024). Problem Based Learning: Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 171-175. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa.
Prasetiawan, F., Sofwan, M., & Wulandari, B. A. (2025). The Effect of Problem-Based Learning Model on Learning Motivation and Problem-Solving Skills of Fourth Grade Elementary School Students. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 543–556. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1403.
Paturohman, P., Aprilia, N. H., & Insani, S. K. (2025). Analisis Penerapan Model Blended Learning dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 264–273. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.849
Prawati, N. P., Wibawa, I. C., & Sukmana, I. I. (2026). E-LKPD Interaktif Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Gaya Magnet Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 10(1), 252–265. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11539.
Ramadhani, D., Mahardika, P., Maskur, V. S., Afandi, I., & Safa’at, P. B. (2023). Strategy for Developing Android-Based Learning Media During a Pandemic to Improve Students Scientific Literacy. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.603
Rusady, T. P. (2022). Pengaruh Metode Problem Based learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 258-264. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65504.
Sari, S. E., & Hajerah. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA kelas V SD. Pinisi Journal PGSD, 3(3), 1126-1136. https://doi.org/10.70713/pjp.v3i3.52354.
Sari, Y. I., Sumarmi, Utomo, D. H., & Astina, I. K. (2021). The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills. International Journal of Instruction, 14(2), 11-26. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1422a.
Stoltz, T., Weger, U., & Veiga, M. d. (2024). Consciousness and education: contributions by Piaget, Vygotsky and Steiner. Frontiers in psychology, 1411415. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1411415.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriana, I., Suastra, I., & Lasmawan, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learningterhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130-142. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1967.
Uluçınar, U. (2023). The Effect of Problem-Based Learning in Science Education on Academic Achievement: A Meta-Analytical Study. Science Education International, 34(2), 72-85. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i2.1.
Wulandari, D., Nugraha, F., & Rahayu, L. (2023). The Use of Learning Media to Increase Students Learning Motivation in Elementary Schools. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 119–128. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.602
Yuhana, Y., & Fajari, L. E. (2025). Cross-disciplinary effects of problem-based learning on problem-solving skills in mathematics and beyond: A comprehensive meta-analysis and bibliometric. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(11), em2732. https://doi.org/10.29333/ejmste/17345.
Zulfa, T., Tursinawati, & Darnius, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2098 - 2107. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lilik Nailil Muna, Syailin Nichla Choirin Attalina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
