Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share terhadap Kemampuan Berkomunikasi Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8310Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share, Kemampuan Berkomunikasi, Siswa Sekolah DasarAbstract
Agar siswa sekolah dasar berhasil secara akademis, mereka harus memiliki keterampilan komunikasi yang kuat, yang sangat penting untuk pembelajaran yang efisien. Namun, banyak siswa kesulitan dengan hal-hal seperti ekspresi verbal dan tertulis dari ide, serta berinteraksi secara efektif dengan orang lain. Karena masalah ini, perlu dikembangkan cara pengajaran baru agar kemampuan komunikasi siswa dapat ditingkatkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana siswa kelas empat di SDN Anasappu di Kabupaten Gowa menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif Think Pair Share dan untuk menilai apakah pendekatan tersebut berpengaruh baik terhadap kemampuan komunikasi mereka. Penelitian ini menggunakan desain pre- dan post-test satu kelompok, yang umum dalam penelitian pra-eksperimen. Kemampuan siswa untuk berkomunikasi adalah variabel dependen, sedangkan penggunaan paradigma pembelajaran kooperatif seperti Think Pair Share adalah variabel independen. Siswa dari SDN Anasappu di Kabupaten Gowa merupakan keseluruhan populasi, sedangkan 25 siswa dari kelas IV merupakan sampel. Kami menggunakan strategi pengambilan sampel purposive untuk mendapatkan data kami. Peneliti menggunakan alat survei dan lembar observasi untuk mengumpulkan data. Hasil dari tes pra dan pasca menunjukkan bahwa siswa kelas empat di SDN Anasappu Kabupaten Gowa meningkatkan kemampuan komunikasi mereka melalui penggunaan paradigma pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share. Kemampuan komunikasi siswa kelas empat secara signifikan dan positif dipengaruhi oleh penerapan model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share di SDN Anasappu, Kabupaten Gowa.
References
Aini, I. N., Qulubi, R., & Sholikin, N. W. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Game Edukasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis melalui Materi Perkalian dan Penjumlahan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 331–341. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.1036
Cintya, F. N., Putri , A. A., Putri , A. Z. B., Aldila , M. P., Hidayat, A., & Fitriani, A. (2025). “Ngelokal Yuk”: Strategi Kampanye Komunikasi Budaya untuk Meningkatkan Kebanggaan Berbahasa Daerah di Kalangan Generasi Muda. Jurnal Dieksis ID, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.867
Darmawan, D., Rizka, T. A., & Aini, D. N. (2026). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta didik di tingkat SMP. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(2), 1935-1951. https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4601
Donni, J. P. (2017). Pengembangan strategi dan model pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Fahroni, A. (2024). Komunikasi efektif dalam proses pembelajaran. Journal of Teacher Training and Educational Research, 2(2), 68-81. https://doi.org/10.71280/jotter.v2i2.397
La'ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463-474. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Muti’ah, U., Supriadi, S., Arifmiboy, A., & Ilmi, D. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Terhadap Hasil Belajar Fikih Kelas X Mam Tamiang Ujung Gading. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 01-15. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.607
Nasriani, N. (2018). Pengaruh Pelaksanaan Model Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Terhadap Kemampuan Berkomunikasi Siswa Kelas V SD Negeri 201 Tammu-Tammu (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Noviar, A., & Herdiana, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Efektivitas Strategi Pembelajaran, Garut, Jawa Barat, Indonesia. Journal of Education, 3(9), 387–390. DOI: https://doi.org/10.65353/4rtazm27
Nurkhasanah. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran STM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Konsep Getaran dan Gelombang, Skripsi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta:2012, h. 21. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 219. DOI: http://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.15770
Priswanti, Y. G., Iksam, I., Hidayat, T., & Mustamiroh, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tps Terhadap Keterampilan Komunikasi Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Education and Development, 13(1), 153-161. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6956
Putra, R. D., Murtadho, M. A., Isnaini, M., & Afgani, M. W. (2025). Design Penelitian Kuantitatif: Pengertian dan Macam-macam Jenisnya. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 191–199. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.1805
Putri, C. A. L., Diana, S. M., Putra, A. D., & Destini, F. (2026). Efektivitas Model Circ Berbantuan Buku Cerita Digital Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 173-181. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43778
Rahmah, M., Oktavia, A., Ramadanti, K., Selfian, M., Aulia, I. F., & Nurdiansyah, E. (2025). Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Teknologi pada Mata Pelajaran Matematika di SDIT Luhur Al-Kautsar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(3), 382-390.
Rahmawati, A., & Nartani, C. I. (2018). Kompetensi Sosial Guru Dalam Berkomunikasi Secara Efektif Dengan Siswa Melalui Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sd Negeri Rejowinangun 3 Kotagede Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(3), 388-392.
Rianingsih, D., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Tps (Think Pair Share) Dalam Rangka Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas 3. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 339–346. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i2.394
Riswanto, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization terhadap motivasi belajar mahasiswa. Mosharafa, 5(3), 293-304.
Sadipun, B. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas V Sdi Ende 14. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 11–16. https://doi.org/10.33366/ilg.v3i1.1461
Septiyani, S., Jumroh, J., & Mulbasari, A. S. (2018). Kemampuan Komunikasi Dan Self Efficacy Siswa Smp Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 84–93. https://doi.org/10.31851/indiktika.v1i1.2239
Sinaga, A. (2024). على ترقية مهارة الكلام Think Pair Share تأثير طريقة التدريس. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(3), 317–324. https://doi.org/10.59996/cendib.v1i3.354
Suaidah, E., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps). AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 11(2), 127. https://doi.org/10.30821/axiom.v11i2.11331
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Windiyani, W., & Mardiah. (2024). Metodologi Penelitian. PT. Rineka Cipta, Cet.XII)an Praktek, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, Cet.XII), 108–124.
Yana, A. D., & Nurhaliza, K. (2024). Peningkatan Percaya Diri Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 373-384. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4639
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizky Ekawaty Ahmad (Author); Andi Maryam, Irfandi Idris, Abdul Mu’thy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
