Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Berbantuan Media Mystery Box terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8289Keywords:
Model Pembelajaran, SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual), Media Mystery Box, Keterampilan Berpikir Kritis, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan penggunaan model pembelajaran SAVI berbantuan media Mystery Box guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini berawal dari temuan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah, serta model dan media pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya mampu menumbuhkan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dengan dukungan media Mystery Box terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi perubahan wujud benda di kelas IV SD Negeri 1 Lebak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental melalui pola One-Group Pre-test and Post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di sekolah tersebut, yang berjumlah 43 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara total sampling, di mana semua anggota populasi dijadikan sampel berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Instrumen yang digunakan mencakup lembar observasi dan alat tes. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan uji paired sample t-test untuk mengetahui signifikansi pengaruh model SAVI terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest sebesar 45,2 menjadi 68,3 pada posttest. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai t = -13,6 dengan tingkat signifikansi p < 0,001. Selisih rata-rata antara pretest dan posttest sebesar -23,9 poin dengan interval kepercayaan 95% berada pada rentang -26,4 hingga -19,4. Nilai Cohen’s d sebesar 2,07 mengindikasikan bahwa pengaruh model SAVI tergolong besar terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.
References
Akbar, W., Rambe, A. H., & Parapat, H. F. (2025). Pengembangan model pembelajaran SAVI berbasis budaya Melayu Langkat untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan kepedulian sosial siswa. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 848–859. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6257 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6257
Ali, M. K., Ali, A. M., Ali, F. F., Ali, R. I., & Arrahmil Hasanah. (2025). Membangun Kompetensi Berpikir Tinggi dan Keterampilan Kerja: Analisis Perbandingan Taksonomi Bloom Revisi dan Taksonomi Simpson/Harrow dalam Konteks Pendidikan SMA dan SMK. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.61292/cognoscere.260 DOI: https://doi.org/10.61292/cognoscere.260
Aryanti, I. N., Rusnilawati (2022). Model Blended Learning Berbantuan Video Animasi Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Sikap Kemandirian Siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 302-310.302–310. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.53529 DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.53529
Asnita, B. W., Hakim, A. R., Mukti, H., & Triyanto, M. (2025). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis PJBL terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa mata pelajaran PKN SD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1359–1369. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6883 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6883
Baihaqi, D. I., Adam, A., & Syakur, A. (2023). Pengaruh Model Somatic, Auditory, Visual, dan Intellectual Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(3), 143–150. https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.803 DOI: https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.803
Epik, Y., Elihami, E., & Setiawan, D. (2025). Peningkatan kemampuan literasi melalui pembelajaran deep learning pada siswa kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 421–431. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5620 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5620
I Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133-147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660 DOI: https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam materi interaksi sosial pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(1). https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61573 DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61573
Kanahaya, D., Khaerunisa, H., Hakiki, I. N., Iskandar, N. M., & Prasetyo, T. (2024). Menyelaraskan Tubuh dan Pikiran: Manfaat Kognitif Memasukkan Senam ke dalam Pendidikan Jasmani. Karimah Tauhid, 3(3), 3669–3684. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12644 DOI: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12644
Kencanawati, S. A. M. M., Sariyasa, S., & Hartawan, I. G. N. Y. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 1–7. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.33006 DOI: https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.33006
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845
Lailiyah, N. N., & Widiyono, A. (2023). Pengembangan Media Diorama berbasis STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 95–108. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3678 DOI: https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3678
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965 DOI: https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965
Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757-766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829 DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187 DOI: https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Masyitoh, A., Safmi, C. A., & Gusmaneli. (2024). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran aktif di kelas dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 89-95.3063-9158, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58 DOI: https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58
Meysandi, S. I., Zumrotun, E., & Widiyono, A. (2024). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Word Wall Terhadap Hasil Belajar IPAS di Kelas IV SD. Kappa Journal, 8(2), 225–229. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i2.27265 DOI: https://doi.org/10.29408/kpj.v8i2.27265
Nurhasanah, Hopeman, T. A., & Jakfar, A. E. (2024). Kajian Literatur Review: Penerapan Model Pembelajaran Savi sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 172–184. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.236 DOI: https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.236
Putri, S. W., Prahani, B. K., & Widodo, W. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 1047–1056. https://doi.org/10.58230/27454312.1475
Qomariah, K., & Sholihah, M. A. (2025). Pengembangan Media Pemebelajaran Misteri Box Sebagai Peningkatan Kognisi IPAS Siswa Madrasah Ibtidaiyah. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 110-119.. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2112 DOI: https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2112
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338 DOI: https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338
Ramadanis, S., & Muthi, I. (2024). Pengaruh Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 339-346.. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.585 DOI: https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.585
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran logika dalam berfikir kritis untuk membangun kemampuan memahami dan menginterpretasi informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82-98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313 DOI: https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Rima, R., Yuhana, Y., & Fathurrohman, M. (2024). Perspektif Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 754–763. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3236 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3236
Rosidah, L., Wanabuliandari, S., & Ardianti, S. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran savi berbantuan media kapindo untuk meningkatkan berpikir kritis siswa pada tema 6 kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 50-64. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14412 DOI: https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14412
Sasqia, L. A. C., & Isdaryanti, B. (2025). Enhancing Biodiversity Learning Outcomes of Fifth-Grade Students through PBL-Integrated Flashcards Media: A Development and Evaluation Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 995–1010. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i2.pp995-1010 DOI: https://doi.org/10.23960/jpp.v15i2.pp995-1010
Sophian, S. K., Hidayah, R. R., Fia, A., Safitri, D., & Suryanda, A. (2025). Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1-7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751 DOI: https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751
Sukma, E. S., Raharjo, T. J., & Cahyono, A. N. (2022). Critical & Creative Thinking Ability given the Inquiry Component in Elementary School Science Lessons. Thinking Skills and Creativity Journal, 5(2), 36–42. https://doi.org/10.23887/tscj.v5i2.52121 DOI: https://doi.org/10.23887/tscj.v5i2.52121
Suryawati, E. (2022). Penerapan Metode Inquiri Dalam Meningkatkan Keterampilan Memprediksi Dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Perubahan Wujud Benda Kelas V Sd Islam Nw Ceking Tahun Pelajaran 2021-2022. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1131–1139. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2949 DOI: https://doi.org/10.36312/jime.v8i1.2949
Susanti, N. I., Rozy, F. S., Munawaroh, L., Alfiyah, A. S., & Dewantari, V. A. (2025). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 325–336. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9847 DOI: https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9847
Telaumbanua, Y. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 598–605. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.88 DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.88
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analysis of the Use of Learning Media in Science Content in Grade IV Elementary Schools. Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582. https://doi.org/10.58230/27454312.709
Variani, N. L. D., & Gede Agung, A. A. (2020). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 290. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26631 DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26631
Wardah, A., & Sani, R. A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Efficacy Peserta Didik pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(2), 803-814. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2835 DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2835
Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Widiana, P., Handayani, S., Salimi, M., & Akaddiyah, F. (2024). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Perubahan Wujud Benda Siswa Kelas IV SDN Pasarkliwon. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 371–380. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92313 DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92313
Widiantari, N. K., Agung, A. A. G., & Abadi, I. B. G. S. (2022). Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Permainan Rakyat dalam Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 609–622. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54658 DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54658
Zschorlich, V. R., Behrendt, F., & de Lussanet, M. H. E. (2021). Multimodal Sensorimotor Integration of Visual and Kinaesthetic Afferents Modulates Motor Circuits in Humans. Brain Sciences, 11(2), 187. https://doi.org/10.3390/brainsci11020187 DOI: https://doi.org/10.3390/brainsci11020187
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kamelia Wahyu Ningsih, Aan Widiyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
