Implementasi Media Pembelajaran Kartu Kata Bergambar Berbasis Canva terhadap Kemampuan Menulis Cerita Sederhana
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8241Keywords:
Media Pembelajaran, Kartu Kata Bergambar, Menulis Cerita Sederhana, Siswa Sekolah DasarAbstract
Kemampuan menulis cerita sederhana terhadap siswa masih menjadi kesulitan tersendiri dalam pembelajaran literasi dasar, terutama dalam hal mengembangkan ide dan menyusun alur cerita secara runtut. Kondisi ini menunjukkan perlunya media pembelajaran yang mampu memberikan stimulus visual dan membantu siswa mengorganisasi gagasan sebelum menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi media kartu kata bergambar berbasis Canva, menganalisis peran media tersebut dalam mendukung kemampuan menulis cerita sederhana siswa kelas III sekolah dasar, serta mengidentifikasi respons siswa terhadap penggunaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas dan 30 siswa kelas III sekolah dasar dengan variasi kemampuan membaca tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen tulisan siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas pembelajaran, pedoman wawancara, serta rubrik analisis struktur naratif tulisan siswa. Analisis data dilakukan meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media kartu kata bergambar berbasis Canva membantu mengaktivasi ide siswa pada tahap pramenulis, memfasilitasi penyusunan alur cerita secara lebih sistematis melalui diskusi klasikal, serta meningkatkan struktur dan koherensi tulisan siswa. Media tersebut berfungsi sebagai stimulus visual-digital yang memperkuat representasi mental siswa sebelum menulis sehingga meningkatkan kepercayaan diri dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Respons siswa terhadap penggunaan media ini juga menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media visual-digital berbasis Canva dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran menulis yang efektif dan kontekstual di sekolah dasar.
References
Allen, M. (2017). The Sage encyclopedia of communication research methods. SAGE. https://doi.org/10.4135/9781483381411
Astuti, S. (2016). Penggunaan Media Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Ditkintan Komara Kelompok B. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/10.17509/cd.v7i1
Braun, V., & Clarke, V. (2021). One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis?. Qualitative research in psychology, 18(3), 328-352. https://doi.org/10.1080/14780887.2020.1769238
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Dolong, J. (2016). Teknik analisis dalam komponen pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2), 293-300. https://doi.org/10.24252/ip.v5i2.3484
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 11, 1-17. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/26VRK
Görgüt, R. Ç., Öz, E., Colak, A., Varol, N., Yurdunkulu, A., & Tiryaki, S. (2025). Qualitative Research Method in Türkiye: A Systematical Overview of Doctoral Theses in Educational Sciences. Educational Academic Research, (59). https://doi.org/10.33418/education.1618024
Idawati, I., Maisarah, M., Muhammad, M., Meliza, M., Arita, A., Amiruddin, A., & Salfiyadi, T. (2022). Pemanfaatan canva sebagai media pembelajaran sains jenjang SD. Jurnal pendidikan dan konseling (JPDK), 4(4), 745-752. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5314
Ilahy, W. Q., Sholeh, M., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Literature Review of Research Trends in the Development of Canva-Based Interactive Learning Media for Elementary Schools Between 2019-2025. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(3), 1432-1447. https://doi.org/10.51276/edu.v6i3.1254
Marlina, L., Taufik, T., & Hasan, H. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Siswa Sekolah Dasar. Edu Sociata (Jurnal Pendidikan Sosiologi), 7(2), 134-143. https://doi.org/10.33627/es.v7i2
Noviyanti, N. R., Romdanih, R., & Astuti, S. (2023). The Using Picture By Canva To Improve Writing Skill. In Proceeding of International Conference on Education (Vol. 2, pp. 76-80). https://doi.org/10.37640/ice.02.488
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International journal of qualitative methods, 16(1), 1609406917733847. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Özden, M. (2024). Content and thematic analysis techniques in qualitative research: Purpose, process and features. Qualitative Inquiry in Education: Theory & Practice, 2(1), 64-81. https://doi.org/10.59455/qietp.25
Puspitasari, J. (2022). Penerapan Teknik Dramatisasi Melalui Media Cerita Bergambar dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas I SDN Kajang Sawahan . Jurnal Dieksis ID, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.54065/dieksis.2.1.2022.194
Rahmawati, N. E. (2024). Analisis Keterwakilan 30 Persen Perempuan Pada Pemilu 2024 Ditinjau Dalam Persepektif Hukum Keluarga ISLAM. Reflektika, 19(2), 253-268. https://doi.org/10.28944/reflektika.v19i2.1952
Rohmah, N., Sumo, M., & Budiyanto, R. (2024). Konsistensi Teori Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 2(3), 1-20. https://doi.org/10.61404/jimad.v2i3.263
Saputra, A., Padua, A. M., Saliyati, N. M., & Awalia, W. (2026). Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring melalui pemanfaatan Media Cerita Bergambar pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Dieksis ID, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.54065/dieksis.6.1.2026.1110
Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. Umsida Press. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4
Shodikin, E.N & Intania, N. (2025). Exploring the Evolution of Qualitative Methodologies in Islamic Education Research: A 25-Year Bibliometric Review from Scopus (2000–2025). Jurnal Iqra, 10(3), 17. https://doi.org/10.25217/ji.v10i3.6758
Sugiyono. (2021). In Metode Pendidikan (Kualitatif,Kuantitatif,Kombinasi,R&D,dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta, 2(3).
Sulhanudin, S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana Melalui Media Kartu Seri Bergambar Pada Siswa Kelas III SDN 3 Surabaya Kecamatan Sakra Timur. Jurnal Suluh Edukasi, 2(2), 42-54. https://doi.org/10.24256/pijies.v1i1.379
Sulistiawati, I., & Apoko, T. W. (2025). Penerapan Media Gambar Berseri Berbasis Canva Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Deskripsi Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 23-36. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2
Tarigan. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa Bandung.
Turmudli, T., Sumarno, S., & Buchori, A. (2025). Development of Visual Literacy-Based Learning Media to Enhance Writing Skills of Second Grade Elementary Students. Journal of Educational Sciences, 9(6), 5901-5915. https://doi.org/10.31258/jes.9.6.p.5901-59
Wedayanti, L. A., & Wiarta, I. W. (2022). Multimedia interaktif berbasis problem based learning pada muatan matematika kelas IV SD. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), 113-122. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46320
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran ipa mi/sd. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102-118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245
Yuliana, D., Baijuri, A., Suparto, A. A., Seituni, S., & Syukria, S. (2023). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media video pembelajaran kreatif, inovatif, dan kolaboratif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 247-257. https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.1025
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(01), 61-78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.396
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rosanda Chika Awalia, Ali Ismunadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
