Pengembangan Media Papan Petualangan Sudut untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8226Keywords:
Pengembangan, Media Pembelajaran, Papan Petualangan Sudut, Hasil Belajar Matematika, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep sudut pada siswa sekolah dasar serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan interaktif dalam proses pembelajaran matematika. Kondisi tersebut menuntut adanya inovasi media yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat pemahaman konsep secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media Papan Petualangan Sudut dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar pada materi sudut. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang disederhanakan menjadi delapan tahapan, yaitu analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, perancangan produk, validasi desain, revisi desain, uji coba skala kecil, revisi produk, dan uji coba pemakaian. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas III di SD Negeri Tambakaji 04 Kota Semarang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, serta tes (pretest dan posttest). Analisis kelayakan dilakukan menggunakan skala Likert berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi, sedangkan analisis keefektifan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Ranks Test dan perhitungan N-Gain. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh kategori sangat layak dengan persentase 96% dari ahli media dan 95% dari ahli materi. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Seluruh siswa mengalami peningkatan nilai setelah penggunaan media. Perhitungan N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,72 dengan kategori tinggi. Media Papan Petualangan Sudut dinyatakan sangat layak dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna.
References
Ainullah, A. N., Jampel, I. N., & Sudatha, I. G. W. (2023). Interactive Learning Multimedia with Problem-Based Learning for Fifth-Grade Elementary School Students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 316–326. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.57377
Anggriani, D., Annisa, H., & Wandini, R. R. (2024). Berbagai Media Pembelajaran Di Kelas Pada Pendidikan Dasar. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 5(1), 71–83. http://dx.doi.org/10.24014/jete.v5i1.15722
Asmaarobiyah, R., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Pendekatan Pendidikan Matematika melalui Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Journal of Instructional and Development Researches, 5(3), 251–267. https://doi.org/10.53621/jider.v5i3.527
Astuti, N. W., Setyowati, D., & Suriyana. (2024). Pengembangan Media Smart Box untuk Menumbuhkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 2(6), 289–303. https://doi.org/10.60132/edu.v2i6.409
Azizah, I., & Susanti, R. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Canva Dengan Desain Infografis Dalam Mata Pelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 458–464. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4798
Baharuddin, M. R., & Abidin, M. Z. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Melalui Penerapan Pembelajaran Daring Berbasis Papan Tulis Digital Kelas IV SDN 03 Surutanga. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 4(2), 197-205. https://doi.org/10.30605/cjpe.422021.1456
Fabiola, M. S. W. (2024). Curricular Adaptations for the learning of mathematical concepts in students with intellectual educational needs. Revista Minerva, 5(13), 117–126. https://doi.org/10.47460/minerva.v5i13.158
Hajar, Y., Suryadi, D., & Usdiyana, D. (2023). Learning Obstacles of Islamic Junior High School Students on Angle Concepts. International Journal of STEM Education for Sustainability, 3(2), 268–285. https://doi.org/10.53889/ijses.v3i2.236
Irsanti, K., & Kalsum, U. (2024). Implementation of Discussion Methods Assisted by Audio Visual Media to Improve Student Activity and Learning Outcomes. Expert Net: Exploration Journal of Technological Education Trends, 1(2), 42–50. https://doi.org/10.59923/expertnet.v1i2.239
Kırkıc, K. A., Cetinkaya, F., & Khairuna. (2023). Benefits Of Learning Media In The Learning And Teaching Process At University. Jurnal Eduscience (JES), 10(2), 301–316. https://doi.org/10.36987/jes.v10i2.4780
Mukhtar, R. U., Maimunah, M., & Yuanita, P. (2022). Pengembangan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 873–886. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1094
Nisa, K., Rokhmana, S., & Rakhmana, P. A. (2023). The Used of Concrete Objects in Mathematics to Increase Students’ Interest in Learning. Jurnal Pelangi, 14(2), 47–51. https://doi.org/10.22202/jp.2023.v14i2.7608
Novakhta, V. S., Sundar, F. S., & Kurniasih, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V E Di SD N Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 361–366. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.788
Nurnaifah, I. I., Akhfar, M., & Nursyam. (2022). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 1(2), 86–94. https://doi.org/10.58917/ijpe.v1i2.19
Ofoghi, N., Sadeghi, A., & Babaei, M. (2024). Effects of Classroom Atmosphere on the Quality of Learning (QoL) for Students Learning. Progress in Language, Literature and Education Research, 6. https://doi.org/10.9734/bpi/pller/v6/20031D
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358. https://doi.org/doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Putro, P. C., & Setyadi, D. (2022). Pengembangan Komik Petualangan Zahlen Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 131–142. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.693
Ramadani, P. A., Zaenal, R. M., & Puadi, E. F. W. (2025). Pengembangan Permainan Board Game “Petualangan Bilangan” Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didactical Mathematics, 7(2), 589–602. https://doi.org/10.31949/dm.v7i2.15526
Sinaga, D. Y., Hutagalung, N. A. Z., Purba, A. C. Y., Simatupang, N. A., Harianja, Z. G., Sinaga, M. V., & Gultom, E. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar melalui Pendekatan Konkret dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal PKM Manajemen Bisnis, 5(1), 324–331. https://doi.org/10.37481/pkmb.v5i1.1265
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Alfabeta Cv.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest. Penerbit Suryacahya.
Suwarto, Wulandari, R., Setiawan, A., Wibawa, A. T., & Soleh, A. (2024). Exposing Learning Burnout: A Review from Student and Teacher Perspectives in the Context of the School Curriculum. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VII(VI), 801–815. https://doi.org/10.47772/IJRISS
Talia, D. I., Hanifah, N., & Aeni, A. N. (2025). Analisis Penggunaan PowerPoint Interaktif sebagai Media Edukasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Parumasan. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 1013-1026. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6421
Wahab, A., & Putri, W. A. A. (2025). Penerapan PAPINKA (Papan Pintar Perkalian) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa pada Operasi Hitung Perkalian. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 466-478. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5685
Wansit, A., Amril, L., & Maryani, N. (2025). Faktor Internal Dan Eksternal Yang Mempengaruhi. Jurnal Inovasi Global, 3(1), 7198–7205. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.21454
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mentari Pradibta Eka Putri, Elok Fariha Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
