Pengembangan dan Uji Efektivitas Media Diorama Berbantuan Assemblr Edu untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8213Keywords:
Pengembangan, Uji Efektivitas, Media Diorama, Assemblr Edu, Hasil Belajar IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini adalah perlunya inovasi media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif seperti diorama berbantuan Assemblr Edu untuk mengatasi rendahnya pemahaman konsep IPAS dan meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Keterbatasan media pembelajaran yang berdampak pada rendahnya hasil belajar IPAS murid kelas V, peneliti mengembangkan media pembelajaran diorama berbantuan Assemblr EDU yang mampu menyajikan materi secara konkret, interaktif, dan kontekstual melalui integrasi media visual tiga dimensi dengan teknologi digital berbasis Augmented Reality (AR). Penelitian ini menerapkan metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan produk pendidikan serta menguji tingkat keefektifannya dalam penerapan nyata. Pengembangan media dilakukan melalui tahapan model ADDIE yang meliputi analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, dengan mengkombinasikan diorama fisik sebagai media konkret dan visualisasi digital tiga dimensi yang interaktif. Hasil analisis yang didukung oleh uji statistik menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbantuan Assemblr Edu memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar murid. Kelayakan media ditunjukkan melalui hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media yang masing-masing memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat layak. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa media pembelajaran telah memenuhi aspek kesesuaian materi dengan kurikulum, ketepatan konsep, kejelasan penyajian, kualitas tampilan visual, kemudahan penggunaan, serta kebermanfaatannya dalam mendukung proses pembelajaran. Implementasi media dalam pembelajaran IPAS pada materi Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid secara signifikan, yang dibuktikan melalui perbedaan nilai pretest dan posttest berdasarkan hasil uji paired sample t-test dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05 serta nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,4643 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, media Diorama 3D berbantuan Assemblr Edu dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran IPAS yang lebih aktif, interaktif, menarik, dan bermakna di sekolah dasar.
References
Adilah, A. N., & Minsih. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Monokebu pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5076–5085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3026
Alga, R. K., Amalia, A., Hsb, A., Azhara, S., & Yusnaldi, E. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital: Meningkatkan Minat Belajar IPS di Sekolah Dasar Melalui Presentasi Interaktif dan Video Animasi. Continuous Education : Journal of Science and Research, 5(3), 200–212. https://doi.org/10.51178/ce.v5i3.2197
Alwi, M., Mukti, H., Putriani, D., & Fadilah, D. (2025). Pengembangan Audiobook berbasis Web IPAS untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1441-1455. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.6882
Anggraeni, R., Andriana, E., & Syachruroji, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Sistem Pernapasan Manusia Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Serdang Kulon IV. 11, 161–170. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i1.4245
Azis, U. A., & Ahmad, M. (2022). Analysis of the Effect of Online-Based Interactive Digital Learning Media Word Wall on Pancasila and Citizenship Education Learning Outcomes of Elementary School Students. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 9(3), 609–615. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5344
Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Kontruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piagt dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 16376–16383. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Chabibah, U., Fatih, M., & Alfi, C. (2024). Pengembangan Media Pocked Book Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Literasi Digital Kelas IV SDN Modangan. Jurnal Perseda, 8(1), 63–72. https://doi.org/10.37150/perseda.v7i1.2186
Damayanti, L. S. A., & Putra, G. mahrdika C. (2024). Development of Augmented Reality media based on Assemblr Edu to enhance the learning outcomes. Jurnal UMM, 4(2), 924–936. https://doi.org/10.33394/jp.v12i4.16817
Fajrin, W. E. Y., Faradila, N. A., Nurhikmah, A., Saputra, Y. D., Rohandy, U. Z., Zuhdi, F. R., Faizol, & Rahmawati, I. D. (2025). Keefektifan Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Barurambat Kota 01 Pamekasan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26872
Fatmawati, P. Y., Karisman, A., Tinggi, S., Multimedia, T., & Abditama, C. (2020). pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Aplikasi Augmented Reality Dalam Meningkatkan Proses Pengajaran Siswa Sekolah Dasar. 6(2), 489–499. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.595
Firmansyah, D., Alfaidah, H., Dewi, K., Mustaniroh, L., & Syifa, N. A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar. 2, 1–9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.199
Ismaya, R., Salshabila, S., Ariyani, I. D., & Digital, M. P. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 13779–13785. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Istianah, P., & Putra, G. M. C. (2025). Development of QR code-based learning card science and social studies to improve student outcomes. Research and Development in Education (RaDEn), 5(1), 365–377. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.39180
Khoirunnisa, I., Rosmalinda, D., & Mutia, I. (2025). Pengembangan Media Dia-Var (Diorama Variasi Augmented Reality) Menggunakan Assemblr Edu Pada Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10344
Lestari, M. I., Sumartiningsih, S., & Suharni, E. (2024). Hambatan dan Tantangan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Elemetary School Teacher Journal, 7(2), 48–58. https://doi.org/10.15294/9wvmet33
Muniyati, S., & Pepryanti, P. (2024). Meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan pendekatan berdiferensiasi pada siswa kelas V UPT SD Inpres Mariso 2. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 362-372. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4635
Narmi, Y., Montessori, M., Fitria, Y., & Adnan, M. F. (2021). Pemanfaatan Sarana dan Sumber Belajar pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6144–6149. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1774
Wati, N. N. K. (2021). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 440-446. https://doi.org /10.23887/jear.v5i4.43652
Purnamawati, E., Hamdu, G., & Nur, L. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Interaktif Berbasis Game-Based Learning Pada Materi Keseimbangan Ekosistem. 25(3), 305–315. https://doi.org/10.17509/jpp.v25i3.83466
Rahmatin, V. S., Andriana, E., & Fajari, L. E. W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Kalam Cendekia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 32(3), 167–186. https://doi.org/ 10.20961/jkc.v13i3.102455
Rejeki, Adnan, M. F., & Siregar, P. S. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 337–343. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.351
Sanjaya, I. G. A., Suarni, N. K., & Margunaysa, I. G. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Belajar Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika, 5(1). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i1.679
Sari, E. I., Huda, N., & Syamsurizal. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1721–1728. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.601
Sari, N. F., Fakhriyah, F., & Ratnasari, Y. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1297-1310. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6843
Sariwedani, N. M. G., Werang, B. R., & Sudarma, I. K. (2025). Contextual-Based Interactive Learning Video Media to Improve Science Learning Outcomes of Grade VI Elementary School Students. MIMBAR PGSD Undiksha, 13(2), 218–228. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v13i2.93717
Sasmita, I., Waluyati, I., & Syaifullah. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman Peserta Didik Pada Pembelajaran IPS Di SMPN 6 Woja. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 5.
Tarigan, J. R., & Manurung, I. F. U. (2024). Pengembangan E-Modul Berbantuan Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 107434 Rumah Liang. IJEB: IndonesianJournal Education Basic, 02(01), 101–112. https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJEB/article/view/257%0Ahttps://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJEB/article/download/257/279
Wardoyo, S., Armariena, D. N., & Prasrihamni, M. (2022). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal On Education, 2(2), 918–925. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.200
Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik ( Literature Review ). 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1
Yonanda, D. A., Islahudin, I., Ramadhani, F. A., & Febriyanto, B. (2024). Improving Motivation and Learning Outcomes of Elementary School Students with Multimedia-Based Interactive Media. 2021, 197–210. https://doi.org/10.23917/ppd.v11i3.5761
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ainida Divanggi, Galih Mahardika Christian Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
