Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar melalui Pemanfaatan Aplikasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran IPAS
-
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8164Keywords:
Motivasi Belajar, Aplikasi Kahoot, Media Pembelajaran IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan aplikasi Kahoot pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SDN 17 Bajoe Kabupaten Bone. Pentingnya penelitian ini karena rendahnya motivasi belajar IPAS akan berdampak pada keterlibatan belajar siswa secara aktif dalam pembelajaran IPAS. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus sesuai dengan tahapan PTK. Subjek penelitian sebanyak 41 siswa kelas IV Sekolah Dasar dan seorang guru kelas. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa lembar observasi dan angket tertutup. Data dianalisis secara kualitatif deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta analisis kuantitatif sederhana melalui persentase. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan skor motivasi belajar siswa. Pada siklus I, rata-rata skor motivasi belajar siswa sebesar 2,55 dengan ketuntasan 63,75% dalam kategori rendah. Pada siklus II, rata-rata skor motivasi belajar meningkat menjadi 3,46 dengan persentase ketuntasan 86,50% dalam kategori tinggi. Dengan demikian, terjadi peningkatan skor motivasi belajar sebesar 0,19 dengan kenaikan ketuntasan 22,75%. Berdasarkan temuan tersebut, maka disimpulkan bahwa penerapan aplikasi Kahoot terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV sekolah dasar.
References
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115 DOI: https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115
Alsadoon, H. (2023). The impact of gamification on student motivation and engagement: An empirical study. Dirasat: Educational Sciences, 50(2), 386–396. https://doi.org/10.35516/edu.v50i2.255 DOI: https://doi.org/10.35516/edu.v50i2.255
Anggraini, D., & Kristin, F. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Kahoot terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 201–210. https://doi.org/10.56480/insancendekia.v1i4.1197
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Ayuningtiyas, V. & Hajaroh, S. (2024). Pengembangan media interaktif Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran Fiqih. Al-Mau’izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 829–838. https://doi.org/10.31949/am.v6i1.9587 DOI: https://doi.org/10.31949/am.v6i1.9587
Dellos, E. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(4), 49–52. https://itdl.org/Journal/Apr_15/Apr15.pdf
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Fahrurrazi, F., & Jayawardaya, S. S. P. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa SD melalui metode pembelajaran interaktif. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budidaya, 2(3), 101–110. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.776 DOI: https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.776
Hukunala, Desy., Ritiauw, Samuel P., & Ritiauw, Leonid. (2025). Pengaruh media pembelajaran Kahoot terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri 01 Fena Fafan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 229-243. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03 DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i03
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Standar proses pendidikan dasar dan menengah. Kemendikbud.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Mohammad, M. M., & Sari, P. M. (2021). Efektivitas kuis interaktif aplikasi Kahoot dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1194–1198. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1324
Muhajir, M., Nurtinasari, N., Imran, M. A., & Ernawati, E. (2024). Pengaruh media berbasis aplikasi Kahoot dalam pembelajaran terhadap hasil belajar tematik. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 173–177. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i3.3118 DOI: https://doi.org/10.51878/elementary.v4i3.3118
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Rahman, F., Rosyid, A., & Kristin, F. (2022). Pemanfaatan media evaluasi berbasis digital Kahoot untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6245–6253. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3331 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3259
Rahmi, I., Rimenda, T., & Ariyanti, T. D. (2025). Gamification as an alternative to increase students’ motivation: A scoping review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(2), 1125–1133. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i2.21771 DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i2.21771
Sardiman, A. M. (2019). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT Raja Grafindo Persada.
Sinaga, I. T. D., Rahan, N. W., & Azahari, A. R. (2022). Pengaruh media pembelajaran Kahoot terhadap motivasi belajar siswa SDN Nanga Bulik 6 Kabupaten Lamandau. Journal of Environment and Management, 3(1), 55–61. https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4286 DOI: https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4286
Sudirman, Hidayah, H., & Asriadi. (2023). Hubungan lingkungan keluarga dengan karakter siswa kelas tinggi SDN 162 Poleonro Kabupaten Bone. Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 1–17. https://doi.org/10.58578/alashr.v8i1.2408 DOI: https://doi.org/10.56013/alashr.v8i1.1964
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi kedua). Alfabeta.
Sukiyanto, S., Kusumaningrum, B., Anggreini, D., & Agustito, D. (2023). Pengaruh media pembelajaran Matematika berbasis game edukasi Kahoot pada pembelajaran tatap muka terbatas. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(1), 21–26. https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.21-26 DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.21-26
Suleman, T. M. M., Arifin, I. N., & Kudus, K. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media Kahoot terhadap motivasi belajar siswa di SDN 83 Sipatana. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1275–1287. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4341 DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4341
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sudirman Sudirman, Rukayah Rukayah, Andi Nurhikmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
