Pengembangan Buku Panduan Guru Berbasis Permainan Multisensori dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8145Keywords:
Buku Panduan Guru, Permainan Multisensori, Membaca Permulaan, Anak Usia DIniAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan mendesak akan panduan pembelajaran yang inovatif dan berbasis permainan multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5–6 tahun secara efektif dan sesuai tahap perkembangan mereka. Pembelajaran membaca permulaan pada anak usia dini masih banyak berfokus pada pengenalan huruf secara konvensional, sehingga kegiatan belajar cenderung monoton dan kurang inovatif. Hal ini menyebabkan anak kurang tertarik dan terlibat aktif dalam proses belajar membaca.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku panduan guru pada membaca permulaan berbasis permainan multisensori anak usia dini usia 5-6 tahun. Permainan multisensori diintegrasikan kedalam pembelajaran dengan mengoptimalkan kemampuan sensori anak yaitu visual, kinestetik, auditori dan taktil melalui pembelajaran yang inovatif untuk menumbuhkan minat membaca permulaan anak. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) atau penelitian dan pengembangan dalam mengembangkan buku panduan guru berbasis multisensori menggunakan model ADDIE (Analysis, Development, Design, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa dan guru di TK Mandiri kids Jatiasih Bekasi. Tehnik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil validasi ahli materi 88 %, hasil validasi ahli media 80 % dan hasil validasi ahli bahasa 82% dengan kriteria sangat layak digunakan. Adapun hasil respon guru sebesar 91,64% menunjukkan bahwa Buku Panduan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran. Setelah penggunaan Buku Panduan terdapat peningkatan kemampuan berbahasa anak 70% mencapai kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB), dan 30% mencapai Berkembang sesuai Harapan (BSH). Hal ini menunjukkan bahwa buku panduan guru pada membaca permulaan berbasis permainan multisensori anak usia dini usia 5-6 tahun telah memenuhi syarat dan efektif dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa TK kelompok B Usia 5 – 6 Tahun di TK Mandiri Kids Jatiasih Bekasi.
References
Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S. (2023). Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut Pengaman Di Tk Anak Mandiri Surabaya. Jurnal Buah Hati, 10(1), 16–28. https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i1.2024
Amelia, A., Elihami, E., & Dahlan, A. (2025). Implementasi Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 25 Limbuang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 501–512. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5650
Anggraini, D. (2017). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39–46. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/issue/view/184
Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. 8(1), 29–37. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682
Dewi, S. U. S. (2015). Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelas awal sekolah dasar. Modeling: jurnal program studi PGMI, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.69896/modeling.v2i1.43
Effendi, D. (2024). The Effect Of The Multisensory Method On The Beginning Reading Ability Of Children In Group B Kb Thia Ananda Mariana. 06(02), 11695–11705.
Hendriyadi, S. (2016). Metode Riset Kuantitatif (2nd ed.). Prenada Media.
Hilmawati, H., Effendi, D., & Padilah, P. (2024). The Effect Of The Multisensory Method On The Beginning Reading Ability Of Children In Group B Kb Thia Ananda Mariana. Journal on Education, 6(2), 11695-11705. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.3968
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Mawaddah., M. (2024). Literasi membaca dan menulis serta pembelajarannya pada anak usia dini ,. 4, 15–22. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2210
Junilasari, R., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MULTISENSORI SISWA SEKOLAH DASAR. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v2i1.13245
Lestari, P. I., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Dhyana, U., Tegaljaya, J. R., & Utara, K. (2023). Model Pembelajaran Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun di TK.
Mappakaya, S. R., & Marliana, M. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika bagi Generasi Alpha melalui Game Edukasi Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1551–1560. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7226
Meilina, N. P. R., Cahaya, I. M. E., & Lestari, P. I. (2023). Model pembelajaran multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di TK ABCD School. JAPRA Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 6(1), 37-47. https://doi.org/10.15575/japra.v6i1.29126
Mutamimah, M. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak TA A Usia 4-5 Tahun di TK Negeri Pembina Limpung. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 3(1), 44-61. https://doi.org/10.24246/audiensi.vol3.no12024pp44-61
Novitasari, D., Miranda, D., Perdina, S., & Lukmanulhakim. (2024). Pengembangan Immersive Learning Berbasis Virtual Reality Dalam Pengenalan Rumah Ibadah Agama Kristen untuk AUD. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 267–277. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.508
Rahman, F. Y., Karyadiputra, E., Setiawan, A., & Purnomo, I. I. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Buku Digital Menggunakan Flipbook Pada SDIT Sullamul ‘ Ulum. 1(2), 87–93. https://doi.org/10.52072/abdine.v1i2.214
Ratmila, Y., Hasanah, A., Darnanengsih, D., Rasyid, M. R., & Husna, R. L. (2026). Problematika Ketidakmampuan Peserta Didik Membaca Permulaan di Kelas III SD Inpres 63 Kabupaten Sorong. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 14–25. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7889
Sa’dun Akbar. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran (5th ed.). Remaja Rosdakarya.
Simanjuntak, G. M., Widyana, R., & Astuti, K. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51-54. https://doi.org/10.17509/cd.v11i1.21082
Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sulistiyowati, W. (2017). Buku Ajar Statistika Dasar. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 15–31. https://doi.org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
Suryani, L., & Andriyati, N. (2025). Implementasi media pembelajaran berbasis visual thinking strategy dalam membangun berpikir kritis anak usia dini. 11(1), 38–46. https://doi.org/10.29210/1202525527
Walid, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis GEOGEBRA Dengan Model Pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluatiion) Pada Materi Geometri Kelas XI MIA. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Warmansyah, J. (2021). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini The effectiveness of the Multisensory Method on Early Reading Ability in 6-7 Years Old Children Abstrak. 5(1), 257–264. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541
Winarti, W., Akbarjono, A., & Wiwinda. (2023). Peran Guru Dalam Mengembangkan Budaya Literasi Pada Anak Usia Dini Di PAUD Ramadhani Desa Padang Kedeper Bengkulu Tengah. Insan Cendekia, 2(1), 69–75.
Wuryani, W., Prayitno, E. H., & Suryaratri, R. D. (2019). The Implementation Of Multi-Sensory Learning At Elementary Schools In Jakarta. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(1), 100-113. Https://Doi.Org/10.21009/10.21009/Jpud.131.08
Yolanda, F. H., Atmaja, L. K., Manjato, A., Rustinar, E., & Kusumaningsi, D. (2023). MENINGKATKAN DAYA BACA SISWA MELALUI POJOK BACA DI SMP. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1200–1208. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1795
Zeng, N., Ayyub, M., Sun, H., Wen, X., Xiang, P., & Gao, Z. (2017). Effects of Physical Activity on Motor Skills and Cognitive Development in Early Childhood : A Systematic Review. 2017. https://doi.org/10.1155/2017/2760716
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arni Hadiati Natasyah, Nuril Imamah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
