Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Hasil Belajar Matematika Kelas IV UPTD SDN 3 Rajabasa Lama
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8121Keywords:
Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Matematika Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya mengkaji efektivitas model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar yang masih cenderung rendah dan membutuhkan pendekatan pembelajaran yang lebih aktif serta kontekstual. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Padahal, matematika membutuhkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis, sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV UPTD SDN 3 Rajabasa Lama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa yang terdiri atas 20 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan model PBL dan 20 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal sig 0,170 > 0,05, dan uji homogenitas menunjukkan varians data homogen sig 0,275 > 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, pada hasil uji homogenitas menggunakan uji independent t test dengan nilai signifikansi 0,01 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV UPTD SDN 3 Rajabasa Lama.
References
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, Masita, Ardiawan, K. N., & Eka Sari, M. (2022). Metodelogi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Achsanti, Y. A., Prasetyowati, D., & Roshayanti, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), Article 3. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1585
Agisti, H., Basri, S., & Rasnawati, A. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas VI UPT SPF SD NEGERI LABUANG BAJI 1 KOTA MAKASSAE. Global Journal of Edu Center (GELA), 2(1), https://doi.org/10.35458/gela.v2i5.4281
Ainun, N., Takdirman, & Harmija. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Tarl Dengan Model PBL Kelas X UPT SMA Negeri Gowa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 08 Nomer 1, 12–22. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.37643
Anisah, A., Kurniati, N., Triutami, T. W., & Azmi, S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 11 MATARAM Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), Article 04. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21125
Elya, & Ratnaningsih, N. (2025). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Partisipasi Peserta Didik. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5, 384–400. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.565
Fitriana, E., Kurniati, N., Wulandari, N. P., & Arjudin. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 5 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), Article 04. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20835
Ghivari A, R., Mawar, & Wulandari, N. (2023). Peran Visualisasi Data Untuk Menunjang Analisa Data Kependudukan Indonesia. Jurnal Administrasi Publik, 1(1), 57–62. https://doi.org/10.24853/penta.1.1.57-62
Hariyani, I., Hartini, & Juwarmini, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Kelun Kota Madiun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 299–310. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3679
Helmi, M., Hidayat, R., & Fatmasari, R. (2025). Perbedaan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V di SD Negeri Bedahan 01 Cibinong Bogor. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 372-386. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5588
Hikma, Firmansyah, A., & Rahmani, I. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Inpres 1 Talise. EDU RESEARCH, 6(3), 1262–1266. https://doi.org/10.47827/jer.v6i3.1326
Hildayanti, A. F., Permana, I., & Handayani, R. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(1), 5. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v16i1.9401
Irwan, I. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Di Kelas V SDN 2 Bungi Kota Baubau. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 3(1), 48-59. https://doi.org/10.30605/cjpe.3.1.2020.306
Joyoleksono, S. K., Raharjo, T. J., & Suratinah, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/jpk.v8i1.35803
Khoiriyah, B., Widyawati, S., & Santika, I. D. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Matematika dan Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus di MI Miftahul Ulum Tulung Jaya Sukadana Lampung Timur). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 2116–2120. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5
Marjan, L. F. W., Husniati, H., & Turmuzi, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN 43 Ampenan Tahun Ajaran 2024/2025. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(3), 1258–1267. https://doi.org/10.29303/griya.v5i3.804
Muliawati, I., & Aldin, A. (2023). The effectiveness of the problem based learning model on elementary school students’ mathematics learning outcomes. Journal of Indonesian Primary School, 1(2). https://doi.org/10.62945/jips.v1i2.91
Nugraha, M. I., Tuken, R., & Hakim, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Pinisi Jurnal Of Education, 1(2), 142–167. https://doi.org/10.26858/pje.v1i2.25908
Rahmawati. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Penemuan Terbimbing di Kelas VII.2 SMP NEGERI 4 LAHAT. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3, 10–16. https://doi.org/10.51878/teacher.v3i1.2173
Riny, R. N., Astutik, H. S., & Rabia, S. F. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.36232/theorema.v5i2.7076
Safitri, N., Nuriman, N., Alfarisi, R., & Setya, C. (2024). Model problem based learning berbantuan media flipbook terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 248–254. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p248-254
Sofianti, G., Rasmitadila, R., & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning melalui Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1260-1270. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6818
Sukmawati, A., Arka Hermawan, I. M., Saputra, E. K., Aldyza, N., Slamet, N. S., Hidayat, B., Pandawa, R. M., Hamdani, R., Maisura, Dara, W., & Sembodo, A. (2020). Metodelogi Penelitian (Hairil Akbar). CV Media Sains Indonesia.
Tabrani, T., Afendi, A., Baitullah, B., Zamzami, Z., & Maspan, M. (2024). Model Model Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 14713–14720. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.35868
Taha, S., Hasiru, R., Ardiansyah, Mahmud, M., & Sudirman. (2025). Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Kelas VII Siswa Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 3 Gorontalo. ResearchGate. https://doi.org/10.37479/jebe.v3i1.27676
Tarigan, J. P., Pratiwi, I., & Siboro, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Menignkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II SD NEGERI 064971 MEDAN TEMBUNG Tahun Pelajaran 2024/2025. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(03), Article 03. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i03.3749
Zahra, L. A., Della Fallenia, F., & Syafitri, R. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 161–166. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v2i1.25
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Erwin Prasetyo, Binti Khoiriyah, Misrodin Misrodin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
