Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying pada Sekolah Ramah Anak Siswa Kelas III di SDN Bahagia 05
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8108Keywords:
Peran Guru, Perilaku Bullying, Sekolah Ramah Anak, Siswa Sekolah DasarAbstract
Bullying masih menjadi permasalahan yang kerap terjadi di lingkungan sekolah dasar dan berdampak pada perkembangan sosial, emosional, serta psikologis peserta didik. Interaksi antarsiswa yang intens, perbedaan karakter, serta kemampuan pengendalian emosi yang belum matang membuat siswa rentan terlibat dalam perilaku bullying. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk perilaku bullying pada siswa kelas III serta menganalisis peran guru dalam pencegahan dan penanganannya pada konteks sekolah ramah anak. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelas III sebagai informan utama dan siswa sebagai informan pendukung. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying terjadi dalam bentuk fisik, verbal, dan psikologis. Guru berperan penting dalam pencegahan melalui penanaman nilai karakter dan pembiasaan sikap saling menghargai, serta dalam penanganan melalui pendekatan edukatif, pembinaan, dan kerja sama dengan orang tua. Peran guru yang konsisten mendukung terwujudnya lingkungan sekolah yang ramah anak. Disimpulkan bahwa peran guru yang konsisten dalam pencegahan dan penanganan bullying menjadi kunci terciptanya lingkungan sekolah dasar yang aman dan ramah anak.
References
Afifah, P. S., Perdana, D. R., Habibi, R. K., Sofia, A., Fkip, P., & Lampung, U. (2025). Strategi Pendidik Dalam Mengatasi Bullying Peserta Didik Di Sekolah Dasar. 11, 278–290. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10182
Asnia, Z., & Muthohar, S. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1047-1057. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.814
Azni, A. Y., Nadilla, N., Annisya, N., Veronika, J., & Adipa, M. E. (2025). Edukasi Bullying Verbal Sebagai Upaya Meningkatkan Pengetahuan Anak Usia Sekolah Di Rw 01 Kelurahan Palas Kota Pekanbaru. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(3), 4286–4290. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i3.45203
Delvati, A. D., & Lega, F. S. (2025). Dampak Perilaku Bullying Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Remaja 11-14 Tahun. Credendum: Jurnal Pendidikan Agama, 7(1), 1-20. https://doi.org/10.34150/credendum.v7i1.929
Duandika, R., Ramdani, F. A., Komalasari, A. N., Sania, D., Ghiri, M. F. A., & Dinanti, R. Y. A. (2024). Sosialisasi pencegahan dan penanganan bullying di lingkungan Sekolah Dasar Negeri 20 Kota Serang. Windradi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 57-65. https://doi.org/10.61332/windradi.v2i2.246
Ekasari, A. N. I., Yulianti, Y., & Fitri, F. (2026). Mencegah Perilaku Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar melalui Edukasi dan Penguatan Empati. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 5(1), 387-392 https://doi.org/10.59025/fk2rdh05
Farman, F., Chyan, P., Sarwandi, S., Evitasari, A. D., Dayu, D. P. K., Gradini, E., ... & Andartiani, K. (2025). Inovasi dalam Pembelajaran Abad 21. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(02).
Friska, T. D., Hazim, H., & Zaki, N. F. (2025). Efektivitas Psikoedukasi Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Mengurangi Kasus Bullying Pada Remaja. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Учредители: Universitas PGRI Yogyakarta, 9(3), 1672-1683.
Herman, K. C., Reinke, W. M., Dong, N., & Bradshaw, C. P. (2022). Can effective classroom behavior management increase student achievement in middle school? Findings from a group randomized trial. Journal of Educational Psychology, 114(1), 144.
Husni, M., Ibrahim, D. S. M., Nursyaid, M. Y., & Parhanuddin, L. (2025). Sinergi Peran Guru dan Orang Tua dalam Optimalisasi Kecerdasan Emosional Peserta Didik di SD Negeri 02 Masbagik Timur . Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1382–1399. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6915
Jumaah, S. H., Utami, V. Y., Rispawati, D., Nasruddin, N., & Mashuri, J. (2024). Sosialisasi Bullying sebagai Upaya Mencegah Aksi Bullying Anak Usia Sekolah Dasar di SDN 3 Batu Putih Sekotong. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(9), 1085-1091. https://doi.org/10.59837/885qd633
Khofi, M. B., & Heridianto, H. (2024). Efektivitas pendidikan karakter dalam mencegah bullying. IHTIROM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 411-430. https://doi.org/10.70412/itr.v3i1.121
Munawaroh, E., Saraswati, S., Tyas, D. N., Nusantara, B. A., Arinata, F. S., Karyono, K., ... & Africa, H. F. (2024). Program Peningkatan Empati untuk Mencegah Perilaku Bullying pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas, 5(6), 878-883.https://doi.org/10.31004/abdidas.v5i6.1065
Naailah, S., Hasibuan, D. A., Siagian, N. S., & Zennur, N. (2026). Peran Guru dan Kepala Sekolah dalam Implementasi Kebijakan Transformasi digital di Sekolah SD Negeri 101774. Jurnal Literasi Digital, 6(1), 23–33. https://doi.org/10.54065/jld.6.1.2026.1106
Safia, E., & Solong, N. P. (2024). Dampak bullying terhadap kesehatan mental dan perkembangan sosial pada anak. Journal of Global and Multidisciplinary, 2(7), 2280-2289.
Santi, N. N., Hunaifi, A. A., & Eltanindya, A. Y. (2025, July). Dampak Bullying Terhadap Perkembangan Prestasi Belajar Siswa SD Kelas IV SDN Petungroto. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 8, pp. 1833-1840). https://doi.org/10.29407/cdg3a227
Siregar, S. A. D., & Yusri, F. (2023). Pengaruh Konseling Kelompok Terhadap Kepercayaan Diri Korban Bullying Pada Anak Usia SD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.30605/cjpe.6.1.2023.2264
Tristanti, I., Nisak, A. Z., & Azizah, N. (2020). Bullying dan efeknya bagi siswa sekolah dasar di Kabupaten Kudus. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 11(1), 1-5.
Triwardhani, I. J., Trigartanti, W., Rachmawati, I., & Putra, R. P. (2020). Strategi guru dalam membangun komunikasi dengan orang tua siswa di sekolah. Jurnal Kajian Komunikasi, 8(1), 99-113. https://doi.org/10.24198/jkk.v8i1.23620
Widyatmoko, W., Hidayanto, D. N., Yovandra, D. V., & Nurlianawati, S. (2025). Upaya Preventif Tindakan Bullying melalui Pelatihan Asertif pada Remaja Usia Sekolah Menengah. International Journal of Community Service Learning, 9(2), 229-236. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v9i2.91257
Yusriyah, N., Ikhrom, I., & Aini, D. K. (2025). Peran Guru Dalam Pencegahan Dan Penanganan Perilaku Bullying Pada Siswa Di Sekolah Dasar (Studi Kasus: Sd 3 Terban). Jurnal Psimawa: Diskursus Ilmu Psikologi dan Pendidikan, 8(1), 36-44.
Zuhriyah, A., Damayanti, D., Safitri, W. E., & Darsono, D. (2025). Dampak Jangka Panjang Bullying di Masa Sekolah Dasar terhadap Kesehatan Mental Anak. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 5(2), 30-36.
Zych, I., Ttofi, M. M., Llorent, V. J., Farrington, D. P., Ribeaud, D., & Eisner, M. P. (2020). A longitudinal study on stability and transitions among bullying roles. Child development, 91(2), 527-545. https://doi.org/10.1111/cdev.13195
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jihan Deana Safitri, Suharjuddin Suharjuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
