Penerapan Model Paradigma Pedagogy Reflektif pada Pembelajaran PKN untuk Meningkatkan Sikap Disiplin Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8050Keywords:
Paradigma Pedagogy Reflektif, Sikap Kedisiplinan, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penerapan Model Paradigma Pedagogi Reflektif dalam pembelajaran PKN terletak pada kemampuannya menumbuhkan kesadaran kritis dan internalisasi nilai, sehingga secara efektif meningkatkan sikap disiplin siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan menganalisis penerapan model reflective pedagogy dalam meningkatkan sikap kedisiplinan siswa kelas V SD Muhammadiyah Ambarbinangun, Kabupaten Bantul. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya sikap kedisiplinan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, terutama terkait kepatuhan terhadap aturan kelas, tanggung jawab belajar, dan ketepatan waktu. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang berlangsung secara spiral dan berkesinambungan. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa kelas V dan dilaksanakan pada bulan Oktober–November 2025. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan instrumen lembar observasi serta angket sikap kedisiplinan dengan instrumen kuesioner tertutup berbentuk skala Likert, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan persentase. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan sikap kedisiplinan siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 146,22 pada siklus I menjadi 152,45 pada siklus II. Persentase ketuntasan kedisiplinan juga meningkat dari 86,36% menjadi 100%. Temuan ini menunjukkan bahwa model reflective pedagogy efektif dalam meningkatkan sikap kedisiplinan siswa.
References
Alfiyatin, Y. (2023). Pengaruh Model Paradigma Pedagogy Reflektif Terhadap Kemandirian Siswa Kelas II SDN Tolbuk . JEMI, 1(1), 42–55. https://doi.org/10.61815/jemi.v1i1.297
Asnita, B. W., Hakim, A. R., Mukti, H., & Triyanto, M. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis PJBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Mata Pelajaran PKN SD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1359–1369. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6883
Ayatullah, A. (2020). Pendidikan kedisiplinan siswa madrasah aliyah. PANDAWA, 2(2), 218-239. https://doi.org/10.36088/pandawa.v2i2.76
Endriani, A., & Iman, N. Sarilah.(2022). Pentingnya sikap disiplin dan tanggung jawab belajar bagi siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cahaya Mandalika, 3(1), 57-61. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i5.2056.
Hanik, E. U., Hanifah, A. N., Istiqomah, N., Trisnawati, W., & Syifa, L. (2021). Penanaman nilai pendidikan karakter kedisiplinan dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Civil Officium: Journal of Empirical Studies on Social Science, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.53754/civilofficium.v1i1.252
Irwan, I. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Di Kelas V SDN 2 Bungi Kota Baubau. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 3(1), 48–59. https://doi.org/10.30605/cjpe.3.1.2020.306
Kurniyawati, S. U., Chasanah, U., Br Ginting, A. H., Sri Afira Tuhyadi, S. G., & Istiningsih, I. (2022). Kontirbusi Model Pembalajaran Paradigma Pedagogy Reflektif Untuk Menumbuhkan Karakter Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Tematik Integratif Kelas IV SD/ MI. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 100. https://doi.org/10.30651/else.v6i1.8842
Kusumaningsih, D., Rahmawati, S., & Nurweni, A. (2024). Peningkatan hasil belajar PPKn model NHT dengan media lapbook di SD Muhammadiyah Trayu. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 11(1), 301-307.. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i1.427
Lestari, P., & Mahrus, M. (2025). Peran guru dalam pendidikan karakter untuk membentuk tanggung jawab dan disiplin siswa sekolah dasar. Journal of Nusantara Education, 4(2), 32-45. https://doi.org/10.57176/jn.v4i2.137
Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar negri bojong 3 pinang. Bintang, 2(3), 418-430. https://doi.org/10.36088/bintang.v2i3.995
Manshur, A. (2020). Strategi Pengembangan Kedisiplinan Siswa. Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 16–28. https://doi.org/10.36840/ulya.v4i1.207
Melinda, T., & Lukitoaji, B. D. (n.d.). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Muatan Pembelajaran Ppkn Kelas V Di SDN Klakahkasihan 01 Kecamatan Gembong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2021. https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i1.1017
Mulyasa, E. 2020. Kurikulum Berbasis Komputensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Nurhasanah, N., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Literatur Review: Membangun Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2971-2977. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2101
Rahmah, Y., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1974-1982. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.547
Siahaan, N. A., & Tantu, Y. R. P. (2022). Penerapan Peraturan dan Prosedur Kelas Dalam Membentuk Sikap Disiplin Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 127–133. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1682
Sujana, I. W. C. (2020). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Suparno, P., 2021. Pembelajaran di Perguruan Tinggi Bergaya Paradigma Pedagogy Reflektif (PPR). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suttrisno, S., & Prastiwi, D. N. I. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Plus Di Madrasah Ibtidaiyah. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.550
Wangila, D. N., Syahid , A. A., & Rukmana , K. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi PANDARA untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn pada Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 1041–1055. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6437
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aldo Maulando, Hermawan Wahyu Setiadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
