Pengembangan LKPD Berbasis Deep learning dalam Mendukung Literasi Baca Tulis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8015Keywords:
Pengembangan LKPD, Deep learning, Literasi Baca Tulis, Siswa Sekolah DasarAbstract
Rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa sekolah dasar serta keterbatasan bahan ajar yang mendorong keterlibatan aktif dan pemikiran mendalam menjadi tantangan dalam pembelajaran saat ini. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dirancang secara sistematis dan mampu mendukung proses pembelajaran bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis deep learning dengan mengacu pada tahapan pengembangan model 4D, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate, serta menilai kelayakan dan dukungannya terhadap literasi baca tulis siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan subjek penelitian guru dan peserta didik kelas V SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Data dikumpulkan melalui instrumen wawancara, angket, dan tes pretest-posttest. Teknik analisis data meliputi perhitungan persentase kepraktisan menggunakan skala Likert, penilaian kelayakan produk oleh ahli materi dan ahli media, serta perbandingan hasil pretest dan posttest peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki kelayakan sangat tinggi berdasarkan penilaian ahli materi (90%) dan ahli media (82,67%), serta kepraktisan yang sangat baik menurut respons guru (100%) dan peserta didik (99,7%). Peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik dari pretest 52,27 menjadi posttest 72,05 menunjukkan efektivitas LKPD dalam meningkatkan kemampuan literasi baca tulis. LKPD berbasis deep learning mendorong siswa untuk aktif membaca, menganalisis informasi, dan menuliskan pemahaman secara sistematis. Kesimpulannya, LKPD ini layak digunakan sebagai bahan ajar yang mendukung literasi baca tulis siswa, meskipun penelitian ini masih terbatas pada satu kelas dan satu mata pelajaran, sehingga pengembangan lebih lanjut disarankan untuk memperluas implementasinya.
References
Agustin, R. N. (2024). Pengaruh Media E-Lkpd Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas Iv Mis Guppi No 13 Tasik Malaya. 13.
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Tarl Dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik Di Sekolah Dasar Kelas Awal. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V5i11.1242 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Apandi, I. (2025). Bagaimana Karakteristik Deep Learning Pada Jenjang Paud, Sd, Smp, Sma, Smk, Plb, Dan Pendidikan Kesetaraan? Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Amelia, S., Akhbar, M. T., & Selegi, S. F. (2025). Pengembangan Media Pengayaan Berbasis Cerita Rakyat Sumatera Selatan “Legenda Pulau Kemaro” Sebagai Media Literasi Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1126–1139. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6425 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6425
Ardana, I. K. S., Sukadana, I. K. A., Suryawan, I. K. A., Sukajaya, I. G. N. A. S., Prastika Priandana, P. N., Krishna Aditya, I. P., & Redan Werang, B. (2024). Implementasi literasi baca tulis siswa kelas rendah di Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(4), 21931–21938Https://Doi.Org/10.31004/Joe.V6i4.6382 DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6382
Ayu, Y., Tarigan, U., & Siregar, B. H. (2024). Pengembangan Lkpd Elektronik Dengan Model Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Mtsn 1 Medan. 9, 211–226. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3769 DOI: https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3769
Fatmaniati, W., & Cholifah, T. N. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Stm Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri, 08. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.307 DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.307
Fitria, I., Marjanah, & Fitria, D. (2024). Pengembangan Lkpd Berbasis Discovery Learning Pada. 9(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.14613 DOI: https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.14613
Hastuti, E. F., & 1, A. V. S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Literasi Dini Bagi Peserta Didik Kelas 1a Min 2 Metro Melalui Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Indonesian Research Journal On Educations, 5, 899–902. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2408
Hidayati, A., Sholeh, M., Fitriani, D., Isratulhasanah, P., Marwiyah, S., Rizkia, N. P., Fitria, D., & Sembiring, A. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (Jiepp), 4(1), 75–80. Https://Doi.Org/10.54371/Jiepp.V4i1.381 DOI: https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.381
Hidayatulloh, K., Mz, M. K., & Sutanti, A. (2020). Perancangan Aplikasi Pengolahan Data Dana Sehat. Jurnal Mahasiswa Ilmu Komputer (Jmik), 01(01), 18–22. https://doi.org/10.24127/.v1i1.122 DOI: https://doi.org/10.24127/.v1i1.122
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan Belajar Matematika Dalam Capaian Pembelajaran Berpusat Pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Mipa, 13, 1162–1173. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1389 DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1389
Johan, J. R., Iriani, T., & Maulana, A. (2023). Penerapan Model Four-D Dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perorangan. Jurnal Pendidikan West Science, 01(06), 372–378. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i6.455 DOI: https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i6.455
Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6027 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6027
Kayani, E. N. (2020). Pgsd_Bab I.
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Tajeri, Fakhrudin, A., Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka.
Komalasari, M. D. (2023). Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 27–32.
Kumalasari, N., Fathurohman, I., & Fakhriyah, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Daerah Grobogan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 10(2), 554–563. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7190 DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7190
Kusumawardhany, I., Raharjo, T. J., Suminar, T., Avrilianda, D., & Subali, B. (2025). Implementasi Pojok Baca Di Kelas Dalam Mendukung Budaya Literasi : Tinjauan Pada Program Gerakan Literasi Sekolah. 11(1), 30–37. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23245
Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Melalui Pendahuluan Inovasi Dalam Metode Pembelajaran Diharapkan Dapat Mengembangkan. Cjpe : Cokroaminoto Juornal Of Primary Education, 8, 73–84. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5444 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5444
Magdalena, I., Roshita, Pratiwi, S., Pertiwi, A., & Damayanti, A. P. (2021). Penggunaan Media Gambar Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas Iv. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3, 334–346. https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1374
Manalu, N. H. (2022). Jurnal Pendidikan Ips. Kompleksitas Konflik Ukraina-Rusia, Vol. 12, N(Konflik Ukraina-Rusia), 39–48. Https://Doi.Org/10.37630/Jpi.V12i1.617 DOI: https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617
Maydiantoro, A. (2021). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research And Development). Respository Lppm Unila, 10, 1–8.
Muhsan, R., Hanim, N., & Zuraidah. (2022). Analisis Kelayakanmedia Pembelajaran Interaktif Prezi Berbasis Metode Problem Solvingpada Materi Perubahan Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Biotik2022, 10(1), 52–59. https://doi.org/10.22373/pbio.v10i2.14246
Mutji, E., & Suoth, L. (2021). Literasi Baca Tulis Pada Kelas Tinggi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 103–113. Https://Doi.Org/10.38048/Jipcb.V8i1.133 DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.133
Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed., M. P. D. Dan M. (2025). Pembelajaran Mendalam.
Purnama, D., Febriyanto, B., & Mahpudin. (2024). Pengaruh Teks Multimodal Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 9(103), 77–83. Https://Doi.Org/10.17977/Um027v9i22024p77-83 DOI: https://doi.org/10.17977/um027v9i22024p77-83
Rigianti, H. A., & Utomo, A. C. (2023). Asesmen Kompetensi Minimum Ranah Literasi Membaca Dan Implikasinya Di Sekolah Dasar. Jurnal Education And Development, 11(1), 133–137. Https://Doi.Org/10.37081/Ed.V11i1.4254 DOI: https://doi.org/10.37081/ed.v11i1.4254
Rochmawati, N., Hidayati, H. B., Yamasari, Y., Tjahyaningtijas, H. P. A., Yustanti, W., & Prihanto, A. (2021). Analisa Learning Rate Dan Batch Size Pada Klasifikasi Covid Menggunakan Deep Learning Dengan Optimizer Adam. Journal Of Information Engineering And Educational Technology, 5(2), 44–48. Https://Doi.Org/10.26740/Jieet.V5n2.P44-48 DOI: https://doi.org/10.26740/jieet.v5n2.p44-48
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).
Sukmawati, N. (2019). Pengembangan Lembar Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Perbandingan Dan Skala Smp Kelas Vii Skripsi. Journal Of Chemical Information And Modeling, 53(9), 1689–1699.
Tauhid, K., Safari, Y., & Rahmalia, S. M. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika Di Sekolah Dasar. 3, 9847–9855. DOI: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14671
Umbaryati, U. (2016). Pentingnya Lkpd Pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 217–225.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Vika Widiana Lestari, Henry Aditia Rigianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
