Peningkatan Pemahaman Belajar Matematika Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe STAD
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7941Keywords:
Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran Kooperatif, STADAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman matematika peserta didik, sehingga diperlukan model pembelajaran yang efektif. Model kooperatif tipe STAD diharapkan dapat meningkatkan pemahaman melalui kerja sama dan interaksi aktif. Pembelajaran matematika penting untuk mengembangkan berpikir kritis, namun masih didominasi metode konvensional sehingga pemahaman peserta didik rendah. Oleh karena itu, model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) diterapkan untuk mendorong keaktifan, kolaborasi, dan meningkatkan pemahaman belajar matematika. Penelitian ini diarahkan untuk meningkatkan pemahaman matematika peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Islam Ar-Raudhah. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta didik pada setiap siklus. Rata-rata skor pada tahap pra-siklus sebesar 0,5, meningkat menjadi 1,6875 pada siklus I, dan kembali naik menjadi 2,3125 pada siklus II. Persentase peningkatan pemahaman dari pra-siklus ke siklus I mencapai 31,25%, dari siklus I ke siklus II sebesar 21,08%, sedangkan peningkatan secara keseluruhan dari pra-siklus hingga siklus II sebesar 52,08%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika peserta didik sekaligus menumbuhkan keaktifan dan kerja sama selama proses pembelajaran.
References
Aini, K. (2021). Analisis proses pembelajaran daring pada masa pandemi covid 19. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 218-228. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.585
Aini, K., & Ridwan, M. (2021). Students'higher Order Thinking Skills Through Integrating Learning Cycle 5e Management With Islamic Values In Elementary School. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(3), 142-156. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v5i3.3042
Aini, K., & Yasid, A. (2022). Kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa melalui hybrid learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7775-7781. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3589
Aini, K., AR, M. M., & Ridwan, M. (2024). Growing Numeral Literacy Skills through Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics Based on Local Wisdom. Mimbar PGSD Undiksha, 12(1), 64-72. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.67642
Aini, K., Indraswari, N. F., & Ridwan, M. (2022). Penguatan Pemahaman Matematika Siswa Melalui Bimbingan Belajar di Rumah Belajar “Rumbel Pena”. Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 11(2), 207-217. https://doi.org/10.29300/mjppm.v11i2.3503
Aini, K., Prihandoko, A. C., Yuniar, D., & Faozi, A. K. A. (2020). The students’ mathematical communication skill on caring community-based learning cycle 5E. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1538, No. 1, p. 012075). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1538/1/012075
Aini, K., Wahab, A., AR, M. M., & Asmoni, A. (2025). Numeracy literacy skills and Pancasila student profiles through the implementation of ethnomathematics-based STEAM. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(1), 535-545. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6048
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774
Assayyidah, J., & Setiawan, A. (2023). Membangun pemahaman soal cerita matematika siswa kelas I SDN Jogosatru dengan menerapkan model STAD. NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 39–51. https://doi.org/10.70115/notasi.v1i1.39
Astutik, S., Subiki, & Bektiarso, S. (2021). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru SMAN Panarukan Situbondo. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 54–62. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.5
Bhoke, W., Maria, C. T. W., & Maria, R. S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divissions (STAD) pada Materi Statistika Kelas VIII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 202–211. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.460
BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://www.academia.edu/download/91021639/7757_24249_1_PB_2_.pdf
Fadhilah, P. N., Wardatussaidah, I., & Wardhani, P. A. (2024). Analisis Pendekatan STEAM dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 3280–3294. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2
Ichsan, F. N. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v13i2.399
Marshanawiah, A., Abdullah, G., Saleh, M., Arif, R. M., & Liliernawati, L. (2025). Pengembangan 3D-Geo AR Cards untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1346-1358. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6860
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. 9(1), 49–60.
Ramdan, A. Y., Atiaturrahmaniah, A., & Watoni, M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Sites Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 SD Negeri 1 Pringgasela Selatan. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1986-1999. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7088
Simanjuntak, F., Sinaga, A. J. A., & Sitohang, S. R. (2025). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada Mata Pelajaran Fisika terhadap Hasil Belajar Siswa. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(1), 99-113. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.359
Sukri, Y. F. (2018). Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Materi Perkembangan Teknologi di Universitas Cokroaminoto Palopo. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 1(1), 8-25. https://doi.org/10.30605/cjpe.1.1.2018.67
Ulfa, M., Sudarman, S., & Ismaimuza, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fungsi Invers Di Kelas Xi Ipa 2 Sma Negeri 9 Palu. Aksioma, 10(2), 61–74. https://doi.org/10.22487/aksioma.v10i2.1368
Wahab, A. (2023). Penilaian Tehadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Konteks Materi Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa SMP. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 5(4), 282-288. https://doi.org/10.21067/jtst.v5i4.9721
Wahab, A., & Putri, W. A. A. (2025). Penerapan PAPINKA (Papan Pintar Perkalian) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa pada Operasi Hitung Perkalian. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(2), 466–478. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5685
Wahab, A., Agustiawan, E., Nuriyandini, E. P., Kamila, F. V., & Fadhilah, F. M. (2025). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Menggunakan Model Tgt Dengan Media Kaca {Kartu Pecahan} Pada Kelas 4 MI Darul Ulum. PeTeKa, 8(3), 887-893. https://doi.org/10.31604/ptk.v8i3.887-893
Wahab, A., Andini, N., Assholehah, A. S., & Ibliyah, K. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Matematika Materi Operasi Hitung Perkalian Dengan Metode Jarimatika. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 6(4), 311-318. https://doi.org/10.21067/jtst.v6i4.11181
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Abdul Wahab, Kurratul Aini, Nur Azizah, Maulidatun Nabilah, Arifatul Aini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
