Literasi dan Numerasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

Authors

  • Asyura Nabila UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Della Anisa Putri Br Sebayang UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Dwi Nadya Aulia UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Nazwa Aulia UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe

DOI:

https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7379

Keywords:

Literasi, Numerisasi, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar, Kurikulum

Abstract

Urgensi penelitian ini penting untuk menjadi fondasi utama bagi kemampuan berpikir logis, pemecahan masalah, dan kesiapan siswa menghadapi tantangan belajar di jenjang berikutnya. Literasi dan numerasi adalah keterampilan dasar yang sangat penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Literasi tidak hanya tentang kemampuan baca dan tulis, tetapi juga kemampuan memahami dan menyampaikan informasi dengan baik. Sementara itu, numerasi berkaitan dengan kemampuan menggunakan bilangan, simbol, dan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis efektivitas penerapan literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika di SD terhadap peningkatan pemahaman dan kemampuan berpikir siswa.Hasil dari beberapa penilaian internasional seperti PISA dan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) menunjukkan bahwa kemampuan literasi dan numerasi siswa Indonesia masih tergolong rendah. Artikel ini membahas konsep literasi dan numerasi dalam pembelajaran matematika SD, pentingnya meningkatkan kedua keterampilan tersebut, tantangan yang dihadapi oleh guru dan siswa, serta beberapa strategi yang dapat digunakan, seperti pembelajaran kontekstual, penggunaan media konkret, teknologi digital, hingga pendekatan berbasis proyek. Peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran yang menyenangkan sangat penting, agar siswa dapat memahami konsep matematika secara baik dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Dengan meningkatkan literasi dan numerasi sejak dini, siswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis yang diperlukan untuk menghadapi tantangan di abad ke-21.

References

Badawi, B. (2023). MODEL Pembelajaran Literasi Numerik Berbasis Developmentally Appropriate Practice Di Sekolah Dasar. Edukasi Lingua Sastra, 21(2), 130-143. https://doi.org/10.47637/elsa.v21i2.905

Ixfina, F. D., & Rohma, S. N. (2025). Dasar-Dasar Pendidikan sebagai Pembentuk Moral dan Intelektual Peserta Didik di Sekolah Dasar. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 222-231. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7065

Kirani, D., Putri, R., Farmila, W., & Dalimunthe, D. A. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa/I Kelas X Mas Al Washliyah 12 Perbaungan Ditinjau Dari Gaya Belajar. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 12-15. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.539

Latifah, N., Mulyati, S., & Siwi, D. A. (2023). Analisis penerapan literasi membaca dan numerik kurikulum merdeka siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kragilan 01 Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 9655-9667.

Marsidi, M., & Agustin, I. H. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Media Pembelajaran Ular Tangga di SDN Sukorejo 6. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(1), 41-48. https://doi.org/10.31537/dedication.v8i1.1703

Nazillah, H. I., & Fajar, A. (2023). Peningkatan budaya literasi dan numerasi dalam pembelajaran tematik melalui proyek kreatif pada siswa kelas V di mi al-barokah cihanjawar. Abdi Widya: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 34-44. https://doi.org/10.59997/awjpm.v2i1.2223

Nurhami, N., Muharram, N., & Susanti, W. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui Pembelajaran Etno-Matematika Berbasis Augmented Reality. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 128–140. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.521

Nursyifa, A., & Masyithoh, S. (2023). Analisis hubungan literasi numerasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 8(1), 22-29. https://doi.org/10.47435/jpdk.v8i1.1798

Pramudita, W. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Manipulatif Dalam Pembelajaran Matematikan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika (jipm), 1(2), 48-51. https://doi.org/10.56854/jipm.v1i2.297

Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38-47. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263

Purwati, R. (2020). Potensi pengembangan komunikasi matematis siswa sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education. EduBase: Journal of Basic Education, 1(2), 71-82. https://doi.org/10.47453/edubase.v1i2.168

Rahayu, S., & Azizah, S. R. N. (2025). Literasi Digital Sebagai Pilar Pendidikan Karakter di Era Teknologi. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 286–299. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.841

Rahayu, W., Sulaeman, E., Ningsi, B. A., Arofah, I., & Akbari, W. (2023). Analisis kemampuan pemahaman guru sekolah dasar dalam mengembangkan butir soal berbasis literasi numerik. Perduli: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(01), 10-18. https://doi.org/10.21009/perduli.v4i01.30490

Rahmadila, A. S., Putri, A. A. M., Negari, B. D., Shofi, N. A., & Salsabila, R. (2023). Sistem pembelajaran abad-21 sebagai upaya peningkatan sumber daya manusia. Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Inovatif, 1(1), 72-81. https://doi.org/10.15642/prokonpi.v1i1.6

Rakhmawati, Y., Putri, A. S., & Syamsi, I. (2025). Resiliensi numerik calon guru SD: urgensi, tantangan, dan strategi mental menghadapi transformasi literasi abad 21. Paedagogie, 20(1), 11-20. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i1.13862

Sanki, H. A., Listyarini, I., Kholifah, P. N., & Purnamasari, I. (2025). Implementasi Game Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. PeTeKa, 8(1), 301-311. https://doi.org/10.31604/ptk.v8i1.301-311

Septianthari, N. M. F. D., Dantes, N., & Sariyasa, S. (2023). Determinasi literasi numerik, motivasi berprestasi, dan konsep diri terhadap hasil belajar matematika. Media Bina Ilmiah, 17(11), 2603-2612. https://doi.org/10.33758/mbi.v17i11.449

Setiyadi, D., & Muttaqin, M. F. (2024). Peran Literasi Numerik Bernuansa Etnomatematika pada Sekolah Berbasis Pesantren di Kota Tangerang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 61-74. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.21449

Siregar, R. S. (2022). Peningkatan literasi numerik melalui model group investigation pada siswa kelas V SD. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 8(2). https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3485

Utami, N. D. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 9-9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.134

Wahyuni, A. (2022). Membangun literasi numerik dan sains PAUD untuk menerapkan pembelajaran yang menyenangkan. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(11), 3103-3108. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i11.1715

Wulandari, R. A. ., Sari, R. C., & Saputra, G. A. . (2025). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Pembelajaran di Era Merdeka Belajar. Jurnal Literasi Digital, 4(3), 188–196. https://doi.org/10.54065/jld.4.3.2024.606

Zahro, N. F. (2024). Pendidikan Dasar Islam Sebagai Fondasi Pembangunan Moral dan Sosial di Era Globalisasi. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 1-12. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i4.2624

Downloads

Published

2026-02-22

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - Maret 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Asyura Nabila, Della Anisa Putri Br Sebayang, Dwi Nadya Aulia, Nazwa Aulia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with CJPE agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Literasi dan Numerasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. (2026). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 64-75. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7379