EFEKTIFITAS PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMA NEGERI 9 MAKASSAR
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif model kelas terbalik ini untuk pembelajaran jarak jauh atau online di SMA Negeri 9 Makassar. Metode observasi kualitatif digunakan dalam penelitian yang diawali dengan pembuatan e-modul yang akan dibagikan kepada siswa melalui Google Classroom. Dari penelitian ini, metode Flipped Classroom merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan tanggung jawab siswa dalam mengeksplorasi materi pembelajaran secara online. Namun, itu sepenuhnya tergantung pada motivasi siswa itu sendiri.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
Article Details
How to Cite
Rahman, R., & Saparuddin. (2022). EFEKTIFITAS PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMA NEGERI 9 MAKASSAR. Jurnal Biogenerasi, 7(1), 40-49. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v7i1.1646
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
References
Akcayir, G., & Akcayir, M. (2018). The flipped classroom: a review of its advantages and challenges. Computers & Education, 2(1), 334-345.
Damayanti, H. N., & Sutama, S. (2016). Efektivitas flipped classroom terhadap sikap dan keterampilan belajar matematika di smk. Jurnal Managemen Pendidikan. 11(2). 2-8.
Du, S. C., Fu, Z. T., & Wang, Y. (2014). The flipped classroom-advantages and challenges. In International Conference on Economic Management and Trade Cooperation, 1(1), 17-20.
Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sd. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 64-73.
Karim, M., & Saptono. S. (2020). Penerapan flipped learning pada pembelajaran daring efek pandemi covid-19 dalam meningkatkan motivasi peserta didik man salatiga pada materi sel. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES. Universitas Negeri Semarang: 2020, 140-145.
Malik, A. (2014). Fungsi komunikasi antara guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pendidikan (studi kasus proses belajar mengajar pada SMP Negeri 3 Sindue). Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 168-173.
Mamluah, S. K. Maulidi, A. (2021). Pembelajaran jarak jauh (pjj) di masa pandemi covid 19 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 869-877.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Mok, H. N. (2014). Teaching tip: the flipped classroom. Journal of information systems education, 25(1), 7-12.
Nurkhasanah, Siti. (2021). Implementasi model pembelajaran flipped classroom dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan partisipasi belajar ipa. Jurnal Paedagogy, 8(2), 256-263.
Ozdamli, F., & Asiksoy, G. (2016). Flipped classroom approach. World Jounal on Educational Technology, 8(2), 98-105.
Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa di sdit cendekia purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 94-101.
Purwitha, D. G. (2020). Model pembelajaran flipped classroom sebagai pembelajaran inovatif abad 21. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 49-55.
Rudibyani, R. B. (2018). The effectiveness of discovery learning to improve critical thinking skills college student on mastery of arrhenius acid base. Journal SEEDs, 2(1), 41-54.
Sinambela, L. P. (2017). Profesionalisme dosen dan kualitas pendidikan tinggi. Jurnal Sosial dan Humaniora, 2(4), 579-596.
Sinatrya, P., & Aji, S. U. (2020). Efektivias model pembelajaran flipped classroom daring menggunakan media sosial instagram di kelas x smk. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 81-90.
Suciartini, N. N. A. (2017). Urgensi pendidikan toleransi dalam wajah pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 12-22.
Susana, K. Y., & Brahma, A. A. G. R W. (2021). The effectiveness of flipped learning during the pandemic to improve the writing competence of stmik stikom indonesia students. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, 7(1), 75-84.
https://doi.org/10.22225/jr.7.1.2883.75-84
Yuliana, N. (2018). Penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 2(1), 21-28.
Zineldin, M., Akdag, H. C., & Vasicheva, V. (2011). Assessing quality in higher education: New criteria for evaluating students’ satisfaction. Quality in higher education, 17(2), 231-243.
Damayanti, H. N., & Sutama, S. (2016). Efektivitas flipped classroom terhadap sikap dan keterampilan belajar matematika di smk. Jurnal Managemen Pendidikan. 11(2). 2-8.
Du, S. C., Fu, Z. T., & Wang, Y. (2014). The flipped classroom-advantages and challenges. In International Conference on Economic Management and Trade Cooperation, 1(1), 17-20.
Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sd. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 64-73.
Karim, M., & Saptono. S. (2020). Penerapan flipped learning pada pembelajaran daring efek pandemi covid-19 dalam meningkatkan motivasi peserta didik man salatiga pada materi sel. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES. Universitas Negeri Semarang: 2020, 140-145.
Malik, A. (2014). Fungsi komunikasi antara guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pendidikan (studi kasus proses belajar mengajar pada SMP Negeri 3 Sindue). Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 168-173.
Mamluah, S. K. Maulidi, A. (2021). Pembelajaran jarak jauh (pjj) di masa pandemi covid 19 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 869-877.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Mok, H. N. (2014). Teaching tip: the flipped classroom. Journal of information systems education, 25(1), 7-12.
Nurkhasanah, Siti. (2021). Implementasi model pembelajaran flipped classroom dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan partisipasi belajar ipa. Jurnal Paedagogy, 8(2), 256-263.
Ozdamli, F., & Asiksoy, G. (2016). Flipped classroom approach. World Jounal on Educational Technology, 8(2), 98-105.
Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh terhadap pembelajaran siswa di sdit cendekia purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 94-101.
Purwitha, D. G. (2020). Model pembelajaran flipped classroom sebagai pembelajaran inovatif abad 21. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 49-55.
Rudibyani, R. B. (2018). The effectiveness of discovery learning to improve critical thinking skills college student on mastery of arrhenius acid base. Journal SEEDs, 2(1), 41-54.
Sinambela, L. P. (2017). Profesionalisme dosen dan kualitas pendidikan tinggi. Jurnal Sosial dan Humaniora, 2(4), 579-596.
Sinatrya, P., & Aji, S. U. (2020). Efektivias model pembelajaran flipped classroom daring menggunakan media sosial instagram di kelas x smk. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 81-90.
Suciartini, N. N. A. (2017). Urgensi pendidikan toleransi dalam wajah pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 12-22.
Susana, K. Y., & Brahma, A. A. G. R W. (2021). The effectiveness of flipped learning during the pandemic to improve the writing competence of stmik stikom indonesia students. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, 7(1), 75-84.
https://doi.org/10.22225/jr.7.1.2883.75-84
Yuliana, N. (2018). Penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 2(1), 21-28.
Zineldin, M., Akdag, H. C., & Vasicheva, V. (2011). Assessing quality in higher education: New criteria for evaluating students’ satisfaction. Quality in higher education, 17(2), 231-243.