Moderasi Asal Daerah terhadap Pengaruh Bimbingan Guru Pamong pada Kompetensi Pedagogik Mahasiswa PGSD dalam Program AMSD
DOI:
https://doi.org/10.30605/proximal.v9i2.8344Keywords:
Bimbingan Guru Pamong, Kompetensi Pedagogik, Asal Daerah, Moderasi, AMSDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kualitas bimbingan guru pamong terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa serta menguji peran asal daerah sebagai variabel moderator dalam hubungan tersebut pada program Asistensi Mengajar Sekolah Dasar (AMSD). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 200 mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Negeri Makassar yang telah mengikuti program AMSD, yang dipilih menggunakan teknik convenience sampling. Data dikumpulkan melalui angket evaluasi pengalaman AMSD yang mengukur kualitas bimbingan guru pamong dan kompetensi pedagogik mahasiswa. Analisis data dilakukan menggunakan Moderated Regression Analysis (MRA) dengan pendekatan variabel dummy untuk menguji efek moderasi asal daerah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas bimbingan guru pamong berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa. Selain itu, hasil analisis menunjukkan adanya efek moderasi yang bersifat parsial, di mana asal daerah hanya memoderasi hubungan antara bimbingan dan kompetensi pedagogik pada kelompok mahasiswa yang berasal dari kawasan kabupaten di Sulawesi Selatan, tetapi tidak pada kelompok mahasiswa dari luar Sulawesi Selatan. Temuan ini menunjukkan bahwa pengaruh bimbingan guru pamong terhadap kompetensi pedagogik tidak bersifat universal, melainkan dipengaruhi oleh konteks latar belakang mahasiswa. Oleh karena itu, pengembangan program asistensi mengajar perlu mempertimbangkan pendekatan pembimbingan yang adaptif dan kontekstual untuk mengoptimalkan pengembangan kompetensi pedagogik mahasiswa.
References
Al Idrus, S. W., & Isnaeni, R. (2024). Analisis pengaruh tempat asal terhadap indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa program studi pendidikan kimia FKIP Universitas Mataram. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(1), 26–33.
Alfan, M. Z. (2014). Pengaruh bimbingan karir dan lingkungan sekolah melalui motivasi kerja terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII kompetensi keahlian akuntansi SMK Negeri 2 Magelang. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 114–119.
Ambarsarie, R., Wulandari, R., Nasution, A. A., Sulistyowati, I., & Dita, D. A. A. (2023). Hubungan antara asal daerah dan mekanisme koping terhadap prestasi akademik mahasiswa tahun pertama. Jurnal Perpipki, 7(1), 6–13.
Budiwati, N., Hernawan, A. H., & Nugroho, R. A. (2024). Analysis of the role of mentors in pre-service teacher education program: Perspective of the role of mentors in the future. Proceedings of the 4th International Conference of Social Studies Education (ICSSE), 20–30.
Bulkani. (2015). Perbedaan penguasaan statistika dan kemampuan menulis karya ilmiah mahasiswa PGSD ditinjau dari jenis kelamin dan asal daerah. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 10(1), 1–8.
Gea, T. B., Widyastika, D., & Wahyudi, D. A. (2026). Teaching readiness and professionalism of PGSD students: A conceptual-critical review of the risks of unprofessional teaching practices. Talenta: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 61–66.
Habibah, L. (2025). Pengaruh program asistensi mengajar terhadap keterampilan mengajar mahasiswa pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun akademik 2023–2024 (Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang).
Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). The Guilford Press.
Hobson, A. J., & Maxwell, B. (2020). Mentoring substructures and superstructures: An extension and reconceptualisation of the architecture for teacher mentoring. Journal of Education for Teaching, 46(2).
Munthe, A. P. (2016). Peran guru mentor dalam facilitating learning bagi mahasiswa PGSD saat praktek pengalaman lapangan 1. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1–8.
Nasir, A. M., Sainuddin, S., Patta, R., & Arhas, S. H. (2026). Statistika Terapan: Konsep Dasar, Teknologi, dan AI. Prenada Media.
Purwasih, D., Zakwandi, R., Wilujeng, I., Wiyarsi, A., Matakupan, S. J., & Wiradika, I. N. I. (2025). From training to teaching: How effective are teaching practicum program in preparing professional teachers? Education and Urban Society, 57(9), 974–1001.
Rarassantang, H. Q. A. (2024). Dampak program kampus mengajar terhadap pengembangan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik di program studi pendidikan agama Islam Universitas Islam Indonesia (Skripsi, Universitas Islam Indonesia).
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22.
Simarmata, E., Juliana, J., Manurung, S. Y., Pregita, S., Sitanggang, Y. T., Panjaitan, S. S. A., & Manalu, E. A. (2025). Penguatan kompetensi profesional calon guru melalui program asistensi mengajar di SD Negeri 065015 Medan Tuntungan: Studi kasus mahasiswa PGSD Universitas Katolik Santo Thomas. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode, 1(6), 308–313.
Widayat, E., Ardianik, A., & Kadar, S. (2019). Pengaruh kemampuan awal dan motivasi belajar mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP UNITOMO terhadap indeks prestasi (IP) ditinjau dari asal daerah. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(2), 147–162.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 A. Muhajir Nasir, Rahmawati Patta, Latri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
