Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Bilangan Berpangkat Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Mappakasunggu Kabupaten Takalar
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9616Keywords:
kesulitan belajar, bilangan berpangkat, konsep, prinsip, pemecahan masalahAbstract
Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi bilangan berpangkat menjadi salah satu permasalahan pembelajaran yang berkaitan dengan pemahaman konsep, penerapan prinsip, dan kemampuan menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mappakasunggu Kabupaten Takalar dalam menyelesaikan soal matematika pada materi bilangan berpangkat serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C yang berjumlah 28 siswa, kemudian dipilih enam siswa sebagai subjek utama yang terdiri atas dua siswa berkemampuan tinggi, dua siswa berkemampuan sedang, dan dua siswa berkemampuan rendah melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa ditemukan pada tiga aspek, yaitu kesulitan menggunakan konsep, kesulitan menerapkan prinsip, dan kesulitan menyelesaikan masalah. Kesulitan menggunakan konsep terlihat dari ketidakmampuan sebagian siswa memahami makna simbol perpangkatan, membedakan bilangan pokok dan pangkat, serta menentukan konsep yang sesuai. Kesulitan menerapkan prinsip ditunjukkan melalui kesalahan dalam menggunakan sifat perkalian dan pembagian bilangan berpangkat serta kesalahan operasi hitung. Kesulitan menyelesaikan masalah terlihat ketika siswa menghadapi soal yang memerlukan beberapa tahapan penyelesaian atau menggabungkan beberapa sifat perpangkatan. Faktor penyebab kesulitan meliputi faktor internal berupa kemampuan awal, kemampuan berpikir dan penalaran, motivasi belajar, ketelitian, serta kepercayaan diri, dan faktor eksternal berupa strategi pembelajaran guru, suasana belajar di sekolah, dukungan keluarga, serta kondisi lingkungan belajar di rumah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat tidak hanya berkaitan dengan kemampuan akademik, tetapi juga dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal yang saling berkaitan dalam proses pembelajaran.
References
Afriandani, A., Wahyuddin, & Nursakiah. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan prosedur Newman. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 202–212. https://doi.org/10.31316/jderivat.v9i2.1934
Andini, D. R., Fitra, & Dian. (2024). Kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 85–94.
Bahar, E. E., Fitriani, & Nursakiah. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matriks pada kelas XI SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i1.2136
Educatio. (2024). Kesulitan dalam mengenal dan memahami simbol-simbol matematika. Jurnal Educatio, 10(1), 221–226.
Hidayah, S., & Hidayati, A. (2025). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Perpangkatan. 2(1), 26–31.
Hidayati, N., & Harisman, Y. (2023). ERROR ANALYSIS PADA KEMAMPUAN PEMECAHAM MASALAH. Jurnal Matematika, 12(3), 292–296.
Islamiati, N., & Putra, I. S. (2025). Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 1(1), 9–15.
Junengsih, J. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal pada materi Eksponen. 12(April), 28–32. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.303
Kadir, V. T., Zakiyah, S., & Djabar, A. (2022). Kadir, V. T., Zakiyah, S., & Djabar, A. (2022). Deskripsi kesulitan belajar matematika siswa pada pokok bahasan bilangan berpangkat di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 38–47.
Legista, A., Nabila, A., Astuti, A., & Ulumiah, I. N. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Dwiguna Depok Tahun Ajaran 2023 / 2024. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(6).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Muhammad Daut Siagian. (2016). KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2(1).
Nila Kesumawati. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Semnas Matematika Dan Pendidikan Matematika.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Putri, F. L., Sarjoko, & Hamdani, H. M. (2022). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Berpangkat. Jurnal Pendidikan, 23(1), 1–9.
Susanti, W., & Roza, Y. (2025). Student errors in solving exponent problems: A qualitative Newman’s procedure analysis. Journal of Mathematics Education, 10(2), 235–249.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riza Eka Putri, Ma`rup, Sumarni Susilawati, Nursakiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
