Peran Workshop dan Pelatihan dalam Meningkatkan Kompetensi Guru PAUD di Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9584Keywords:
Guru, Kompetensi, Pelatihan, Era Digital, PendidikanAbstract
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memegang peran krusial sebagai fondasi awal pembentukan karakter dan kognitif anak, yang menuntut guru untuk terus beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Namun, berbagai permasalahan mutu pendidikan serta keterbatasan penguasaan teknologi digital oleh guru masih sering ditemui di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dan efektivitas workshop serta pelatihan terhadap peningkatan kompetensi guru PAUD di era digital. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan model PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) sebagai panduan penelusuran literatur. Sumber data diperoleh melalui basis data Google Scholar dengan kriteria inklusi dan eksklusi berdasarkan kerangka kerja PEOS (Population, Exposure, Outcome, Study Design) serta rentang tahun terbit 2016 hingga 2026. Berdasarkan hasil analisis dari 8 artikel terpilih, jenis kegiatan yang paling banyak diangkat adalah workshop dan pelatihan berbasis pemanfaatan teknologi digital, seperti aplikasi AI (Artificial Intelligence) dan Canva. Hasil tinjauan menunjukan bahwa penyelenggaraan workshop dan pelatihan terbukti efektif dalam meningkatan kompetensi guru PAUD terutama dalam literasi digital serta keterampilan merancang pembelajaran berbasis teknologi.
References
Afdetis Mana, L. H. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru PAUD melalui Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis AI. Jurnal Gramaswara, 5(2), 229–238. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2025.005.02.10
Agustang, A. (2021). Makalah “Masalah Pendidikan Di Indonesia.” Www.Melianikasim.Wordpress.Com, 0–19. https://meilanikasim.wordpress.com/2009/03/08/makalah-masalah-pendidikan-di-indonesia/
Aulianti, D., , Latifah Khairiah , Nadhira Aulia Hermawan, D., & Ardiyanti. (2026). PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PAUD MELALUI WORKSHOP WORDWALL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS DIGITAL. 4(1), 426–435.
Buchari, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106. https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.897
Dite Umbara Alfansuri, Muh. Rafi’y, Adelia Anita, Dharma Gyta Sari Harahap, P. N. B. U. (2026). Peningkatan Kompetensi Guru PAUD melalui Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AI ( ChatGPT dan Suno AI ) di TK Pertiwi XI Merauke. 02(01), 96–104.
Dr. H. Ahmad Rusdiana, M., & Dr. Bambang Samsyul Arifin, M. S. (2020). ADRAGOGI Metode dan Teknik Memanusiakan Manusia.
Khalisatun Husna, Farras Fadhilah, Ulfa Hayana Sari Harahap, Muhammad Arby Fahrezi, Khalid Samahangga Manik, M. Yasir Ardiansyah, & Inom Nasution. (2023). Transformasi Peran Guru Di Era Digital: Tantangan Dan Peluang. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 154–167. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.694
Kurniati, N., Nanda, D. R., Annisa, L., & Ningrum, R. W. K. (2022). Peningkatan Morbiditas dan Mortalitas pada Kehamilan Low Middle Country. Buletin Ilmu Kebidanan Dan Keperawatan, 1(01), 8–19. https://doi.org/10.56741/bikk.v1i01.35
Kurniawati, V. (2024). Pengalaman orang tua dalam merawat anak dengan autis. 2, 306–312.
Nur, A., Islami, M., R, R. K., Afifah, F., Makkasau, A., Makassar, U. N., Pettarani, J. A. P., Selatan, S., Makassar, N., Pettarani, J. A. P., & Selatan, S. (2026). PELATIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DIGITAL GURU TK. 6(3), 1245–1255.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. Bmj, 372. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Patandung, Y., & Panggua, S. (2022). Analisis Masalah-Masalah Pendidikan dan Tantangan Pendidikan Nasional. Jurnal Sinestesia, 12(2), 794–805.
Priyanti, N., Yuliantina, I., Mulyanto, A., & ... (2026). Workshop Pembelajaran Computational Thinking Menggunakan Edugame Play Inquiry pada Gugus VIII PAUD di Pamulang Tangerang Selatan. Jurnal Abdimas …, 7, 731–742. https://journal.unjani.ac.id/index.php/jkwk/article/view/1270%0Ahttps://journal.unjani.ac.id/index.php/jkwk/article/download/1270/685
Riswandi, Muhammad Nurwahidin, Firada Khasbullah, Nursya Fathin Nadiya, Mahdatul Aini Putri, Nayla Alviani Permatasary, & Siti Alifah Faiz. (2026). Pelatihan Guru Dalam Mendesain Game Edukatif Menggunakan Canva AI. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 16936–16941. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4693
Saputra, A. K. (2024). Keterbelakangan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Universitas Andalas, 5133122001, 1–41.
Sari, J. P., & Daryati, M. E. (2026). Penguatan Literasi Teknologi: Pelatihan Penggunaan Aplikasi Artificial Intelligence untuk Pembuatan Media Visual bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Abdi Merah Putih, 1(1), 1–14. http://fikesunras.ac.id/index.php/abdimas/article/view/26
Sisca Cletus Lamatokan, Ajat, Regune, S. M. A., Rusyana Lisnasari Benyamin, Amalia, C. K., Ahmad Syukrona, & Surniawati. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru PAUD dalam Pembelajaran Coding untuk Anak Usia Dini melalui Workshop di Kota Bekasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Penerapan Ilmu Pengetahuan, 6(1), 28–35. https://doi.org/10.25299/jpmpip.2025.22309
Sukirman, S. (2020). Efektivitas Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam Peningkatan Kompetensi Guru. Indonesian Journal of Education Management & …, 4(1), 1–8.
Wati, S., & Nurhasannah, N. (2024). Penguatan Kompetensi Guru Dalam Menghadapi Era Digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 149–155. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p149-155
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Haryaning’ Ravika Rizqi, Edi Waluyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
