Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Tipe Kepribadian Introvert
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9577Keywords:
Komunikasi Matematis, Tipe Kepribadian Introvert, MatematikaAbstract
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa menjadi salah satu masalah dalam pembelajaran matematika, khususnya pada siswa dengan tipe kepribadian introvert yang umumnya dianggap kurang aktif secara verbal, sehingga penting untuk mengkaji apakah karakteristik kepribadian tersebut turut memengaruhi cara mereka mengomunikasikan ide matematis secara visual, lisan, dan tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan tipe kepribadian introvert berdasarkan empat indikator komunikasi matematis Sumarmo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek satu siswa kelas VIII SMP Islam Athirah Makassar, yang dipilih dari 13 siswa introvert (dari total 35 siswa: 10 ekstrovert, 13 introvert, dan 12 ambivert) berdasarkan skor angket kepribadian introvert tertinggi serta rekomendasi guru terkait konsistensi karakter introvert subjek dalam pembelajaran sehari-hari. Instrumen yang digunakan berupa angket tipe kepribadian, tes kemampuan komunikasi matematis, dan pedoman wawancara, yang seluruhnya telah divalidasi oleh dua dosen ahli melalui expert judgment serta diuji reliabilitasnya. Validitas data diperoleh melalui triangulasi waktu, yaitu dengan membandingkan hasil tes dan wawancara yang dikumpulkan pada dua waktu berbeda untuk melihat konsistensinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tipe kepribadian introvert memiliki kemampuan komunikasi matematis visual dan lisan yang baik, ditandai dengan kemampuan merepresentasikan masalah secara tepat ke dalam bentuk diagram serta menjelaskan strategi penyelesaian secara runtut saat wawancara; namun, kemampuan komunikasi tertulisnya belum sepenuhnya setara, terlihat dari langkah-langkah penyelesaian dan kesimpulan yang dituliskan pada lembar jawaban yang belum lengkap. Temuan ini menunjukkan bahwa karakter introvert tidak menghambat pemahaman dan representasi matematis siswa, tetapi lebih memengaruhi bentuk penyampaiannya, yaitu subjek mengomunikasikan ide lebih optimal secara lisan dibandingkan tertulis.
References
Awaludin, A. A. R., Selvia, N., & Andrari, F. R. (2021). Mathematical representation of students in solving mathematic problems reviewed from extrovert-introvert personality. International Journal of Elementary Education, 5(2), 323–329. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i2.33206
Azizah, S. N., & Suhendra. (2020). Mathematics anxiety of senior high school students based on extrovert and introvert personality types. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3), 032047. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/3/032047
Chatminingtyas, N. A., Setyawati, R. D., & Kusumaningsih, W. (2023). Analisis kemampuan numerasi siswa dan komunikasi matematis berdasarkan tipe kepribadian. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(4), 265–275.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publishing.
Efriyadi, D., & Nurhanurawati, N. (2021). Learning motivation, self-regulated learning, and mathematical communication skills verbal and written by students' in learning mathematics during the covid-19 pandemic. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 12(2), 264–275.
Faridhatijannah, E., Untu, Z., & Fendiyanto, P. (2022). Kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa berkepribadian ekstrovert dan introvert. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(2), 325–336.
Kawar, L. N., Dunbar, G. B., Aquino-Maneja, E. M., Flores, S. L., Squier, V. R., & Failla, K. R. (2024). Quantitative, qualitative, mixed methods, and triangulation research simplified. The Journal of Continuing Education in Nursing, 55(7), 338–344.
Naimah, N. H., Prasetyowati, D., & Rahmawati, N. D. (2022). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMA dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi SPLTV ditinjau dari tipe kepribadian extravert dan introvert. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(4), 329–339. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i4.10233
Nasution, E. Y. P., Handican, R., & Yulia, P. (2025). A study of extrovert and introvert personality types on students' mathematical problem-solving ability. Journal Evaluation in Education (JEE), 6(2), 339–352.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.
Ningsih, R. M., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. Jurnal Cendekia, 5(3), 2756–2767.
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2016). Mengembangkan kemampuan komunikasi matematik siswa melalui strategi think talk write. Mosharafa, 5(2), 101–112.
Petric, D. (2022). The introvert-ambivert-extrovert spectrum. Open Journal of Medical Psychology, 11(3), 103–111.
Purwandari, A. S., Astuti, M. D., & Yuliani, A. (2018). Evaluasi kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada materi sistem persamaan linear dua variabel. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 55–61. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2219
Qonita, W. (2021). Kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 3(1), 32–38.
Rohmah, S. R., & Rona, H. U. (2020). The analysis of mathematical communication's ability in derivative materials observed from introvert and extrovert personality types. Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, 2(2), 66–82. https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v2i2.66-82
Rumita, W. M., Kusumaningsih, W., & Zuhri, M. S. (2021). Profil kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah menengah kejuruan (SMK) ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(3), 215–222.
Siroj, M., Supriyono, S., & Yuzianah, D. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa introvert dalam menyelesaikan soal open ended. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(1), 101–107.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kombinasi (mix methods). Bandung: Alfabeta.
Wulandari, N. S., & Ekawati, R. (2023). Komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal PLSV ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert. MATHEdunesa, 12(2), 434–449.
Yuniarti, Y. (2014). Pengembangan kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2).
Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 328–336.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khaerullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
