Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Dengan Teknik Problem Based Learning Terhadap Kesulitan Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Hiliduho
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9570Keywords:
Bimbingan Klasikal, Problem Based Learning, Kesulitan BelajarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan belajar siswa yang ditunjukkan melalui rendahnya partisipasi dalam pembelajaran, kurangnya kepercayaan diri, kesulitan menyelesaikan tugas, serta ketergantungan terhadap arahan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesulitan belajar siswa sebelum dan sesudah pemberian layanan bimbingan klasikal dengan teknik Problem Based Learning, menganalisis pengaruh layanan terhadap kesulitan belajar, serta mengidentifikasi tingkat penurunan kesulitan belajar setelah pemberian layanan. Penelitian menggunakan desain pre-experimental one-group pretest-posttest terhadap 30 siswa kelas VII-A yang dipilih menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner kesulitan belajar 20 butir dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, dan paired samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kesulitan belajar mengalami penurunan dari 20,267 pada pretest menjadi 7,355 pada posttest, dengan selisih sebesar 12,912 poin. Analisis N-Gain menghasilkan nilai rata-rata sebesar 0,63 atau 63,00% yang termasuk kategori sedang dengan tingkat efektivitas cukup efektif. Hasil Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,010 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kesulitan belajar sebelum dan sesudah pemberian layanan. Dengan demikian, layanan bimbingan klasikal dengan teknik Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap penurunan kesulitan belajar siswa dan dapat digunakan sebagai salah satu pendekatan dalam layanan bimbingan dan konseling untuk membantu siswa mengatasi hambatan dalam proses belajar.
References
Amalia, M. F., Zamoni, E., & Jannah, N. (2025). Upaya Mengurangi Kesulitan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Problem Solving Pada Siswa Kelas X To 2 Di Smk Negeri 2 Kudus Tahun Pelajaran 2024/2025. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 4301–4306. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.44584
Andriyani, W. D., Liana, F., Nurjanah, D., & Nursafitri, T. (2022). Bimbingan Mengatasi Lambat Belajar, Kurang Motivasi Dan Gangguan Emosional. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(3). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i3.228
Awaliah, N. (2023). Peningkatan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 963. https://doi.org/10.70713/pjp.v3i2.51984
Fasha, A. N., Hidayah, N., & Wahyuni, F. (2024). Pendekatan Komunikasi Adaptif melalui Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Konselor dalam Public Speaking. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(3), 337–347. https://doi.org/10.23887/jibk.v15i3.89031
Fatah, M., Suud, F. M., & Chaer, M. T. (2021). Jenis-Jenis Kesulitan Belajar Dan Faktor Penyebabnya Sebuah Kajian Komperehensif Pada Siswa SMK Muhammadiyah Tegal. Psycho Idea, 19(1), 89. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.6026
Firdiana, N. A., Sefina, Hanikah, & Fikriyah. (2024). Implementation of Guidance and Counseling Programs in Student Learning in Elementary Schools. Jurnal Abdisci, 1(6), 207–211. https://doi.org/10.62885/abdisci.v1i6.253
Gultom, C., Sihombing, R., Gultom, L., & Tansliova, L. (2024). Analisis Efektivitas Problem Based Learning Dalam Mengatasi Permasalahan Guru. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 1048–1052. https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i2.2485
Hasina Tanjung, N., Saragih, N. A., Faisal Husna, M., & Cornelia Sitinjak, F. (2025). Efektivitas Layanan Bimbingan Klasikal dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di UPT SMP Negeri 8 Medan. Pema, 5(2), 434–440. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1164
Hidayati, U., Safitri, A., & Hernisa, S. (2026). Kesulitan Belajar Sekolah Dasar Dalam Memahami Materi Pelajaran. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 4(1), 237–246. https://doi.org/10.61930/pjpi.v4i1.1545
Irmayanti, Sirma Kahar, Selviani, & Alyssa Azzahra. (2026). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 187–199. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11266
Labibatussolihah, Wiyanarti, E., & Adriani, N. M. (2020). Model Problem Based Learning Dalam Pendidikan Sejarah: Antara Konsep, Aplikasi, Dan Implikasinya. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2549–7332), 20–28. http://journal.ummat.ac.id/index.php/historis
Lasmana, I., Romdhani, H. W., Lestari, P., Ro’mah, S., & Yulianti, D. (2025). Layanan Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII B SMP Negeri 1 Selong Lombok Timur. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 7(2), 124–131. https://jurnal.ubt.ac.id/index.php/jbkb/index
Muarrifah, I., Adita, L., Berliana, M., Ulfiyani, N., & Agustini, F. (2026). Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar di Kota Semarang. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 7(1). https://doi.org/10.51874/jips.v7i1.350
Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Nasution, H. Z., Nurhasanah, N., Umilailah, S., & Tri Windi Oktara. (2025). Studi Literature: Peran Psikologi Pendidikan Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar. Jurnal Keilmuan Pendidikan, 1(1), 39–46. https://doi.org/10.63203/040918200
Nuraeni, N., & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa dengan Pendekatan Kognitif. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 19–20. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.24
Nurlaeliyah, N. (2023). Pendekatan Yang Berpusat Pada Siswa Dan Konstruktivis Untuk Meningkatkan Pengajaran Dan Pembelajaran Perspektif Psikologi Pendidikan. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 84–103. https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.74
Padil, R., & Lessy, Z. (2025). Analisis Fungsi Kognitif, Sosial Rendah, Gangguan Fisik Dan Sensorik Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran. HARAPAN: Jurnal Ilmu Kesehatan Dan Psikologi, 1(2), 83–91. https://doi.org/10.70115/harapan.v1i2.220
Pasaribu, S., & Hutagaol, N. S. M. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Di Sekolah Menengah: Kajian Teoritis Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Modern Menggunakan Model Pembelajaran Pbl (Problem Based-Learning). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(4), 8440–8445. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53575
Rabbiani, H. (2024). Efektivitas Layanan Informasi Dengan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Nizhamiyah, 14(1), 24. https://doi.org/10.30821/niz.v14i1.3240
Safitri, S. A., & Fajar, F. (2023). Hambatan-Hambatan Dalam Proses Adaptasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka (Studi Pada Guru Sma Negeri 1 Semarang). Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 12(2), 335–347. https://doi.org/10.15294/solidarity.v12i2.76723
Supriadi, G. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Suryadi, A. (2025). Strategic Guidance and Counseling Interventions To Overcome Learning Barriers, a Case Study At Smp Negeri 178 Jakarta. 18 Mrscholar, 1(1), 2025.
Syahputri, N., Nurhaliza, S., & Lesmana, G. (2026). Evaluasi Efektivitas Layanan BK Klasikal, Individual, dan Kelompok: Studi Komparatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 6439–6451. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.37219
Wahyuni, S., Tanjung, A. J., Abdillah, F., Hasibuan, I. D., & Siregar, N. S. (2024). Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Warta Dharmawangsa, 18(1), 24–35. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4254
Wulandari, H., Rohmatullah, R., & Yahya, M. B. M. (2023). Peran Pendidikan Dalam Bimbingan Konseling Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Anak. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 186–191. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.002.02.09
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heli Seniman Zebua, Hosianna Rodearni Damanik, Famahato Lase, Justin Foera-era Lase
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
