Pengaruh Layanan Informasi Dengan Teknik Modelling Terhadap Prasyarat Penguasaan Materi Pembelajaran Siswa di SMP Negeri 1 Moro’o
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9569Keywords:
Layanan Informasi, Teknik Modelling, Prasyarat Penguasaan Materi PembelajaranAbstract
Rendahnya prasyarat penguasaan materi pembelajaran masih menjadi permasalahan yang ditemukan di SMP Negeri 1 Moro'o. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa memiliki kemandirian dan motivasi belajar yang rendah, ditandai dengan kurang disiplin, kesulitan mengatur waktu, minimnya strategi belajar yang efektif, sikap pasif dalam pembelajaran, serta keterlambatan mengumpulkan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan informasi dengan teknik modelling terhadap prasyarat penguasaan materi pembelajaran siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor prasyarat penguasaan materi pembelajaran meningkat dari 77,03 pada pretest menjadi 80,93 pada posttest. Hasil uji statistik menunjukkan nilai = 15,928 dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Hasi uji N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,5968 yang termasuk kategori sedang, sedangkan persentase N-Gain sebesar 59,68% berada pada kategori cukup efektif. Dengan demikian, layanan informasi dengan teknik modelling berpengaruh signifikan dan cukup efektif dalam meningkatkan prasyarat penguasaan materi pembelajaran siswa di SMP Negeri 1 Moro’o.
References
Ali, J., & Noya, M. D. A. (2024). Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Manajemen Waktu Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 8(4), 636–643. https://doi.org/10.23887/jear.v8i4.86542
Bayyinah, B., Lubis, S. A., & Rusman, A. A. (2023). Layanan Informasi Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Di Mts Negeri 3 Langkat. Research and Development Journal of Education, 9(2), 990. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19516
Handari, A. F., & Santosa, B. (2022). Pengaruh Layanan Informasi dengan Teknik Modeling Simbolik terhadap Self Efficacy Karir Remaja. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2690–2702.
Hanifa, Z. J., Usodo, B., & Sukarno, S. (2025). The Role of Initial Abilities in Mathematics Learning for Elementary School Students. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(1), 507. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98983
Husein, A., Yusron, A., Arianto, A., Atika, A., & Sari, N. (2026). Kesiapan Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Kegiatan Pra-Pembelajaran. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 339–351. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8266
Khasanah, A. R., Nusantoro, E., & Hartati, M. T. S. (2019). Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Symbolic Modelling untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Siswa. Psychocentrum Review, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.30998/pcr.113
Krisma, D. A., & Septiani, H. W. (2024). Analisis Hasil Asesmen Kemampuan Awal Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar: Bagaimana Pemahamannya? Jurnal Basicedu, 8(3), 2466–2478. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/8061
Maulidya, R. E., Naro, W., & Rapi, M. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 41–49. https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/pgmi/article/view/1036
Panzola, N. F., Firman, Netrawati, & Mohd Nazri Abdul Rahman. (2024). Hubungan Konsep Diri Dan Penyesuaian Diri Dengan Kemandirian Belajar Siswa. Edu Research, 4(4), 79–91. https://doi.org/10.47827/jer.v4i4.135
Parlina, L. (2024). Implementasi Teori Sosial Kognitif Albert Bandura dalam Pembelajaran Fikih di MI Al Ikhlas Pancawangi. Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 1(4), 257–268. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v1i4.799
Patriana, P. (2019). Model Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 55. https://doi.org/10.26737/jbki.v4i2.939
Rifqiyah, F., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Kesiapan Belajar Siswa untuk Pemenuhan Capaian Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(2), 145. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.16052
Ruffini, C., Berni, M., Pierucci, G., & Pecini, C. (2024). Executive functions as predictors of learning prerequisites in preschool: A longitudinal study. Trends in Neuroscience and Education, 36. https://doi.org/10.1016/j.tine.2024.100239
Siregar, A. R., & Lubis, S. A. (2025). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modelling terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(01), 237–246. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i01.5729
Sukmawati, E., Martin, M., & Saraswati, S. (2020). Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Modeling Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Pada Siswa. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 198–206. https://doi.org/10.31571/sosial.v7i2.2439
Supriadi, G. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Tambunan, S., & Ismail, H. (2022). Penerapan Layanan Informasi Dalam Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak Remaja Di SMP Negeri 6 Panyabungan. Jurnal Kajian Gender Dan Anak, 6(1), 29–50. https://doi.org/10.24952/gender.v6i1.5524
Yulianti, Y., Ramahwati, N. T., Azzahwa, M., Anjani, A., Rizky Hudaya, S. S., & Afifah, F. M. (2024). Menyikapi Permasalahan Belajar Peserta Didik Di Sekolah : Peran Bimbingan Dan Konseling. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 84–95. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1296
Zamroni, A. (2021). Upaya Peningkatan Disiplin Siswa melalui Layanan Informasi dengan Teknik Modeling. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 9(02), 12. https://doi.org/10.61689/waspada.v9i02.271
Zuhara, E. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Modeling Untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 41. https://doi.org/10.22373/je.v6i1.8208
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Restinia Gulo, Hosianna Rodearni Damanik, Famahato Lase, Tiara Aulia Pradina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
