Pengaruh Disiplin Belajar, Intensitas Pemberian Tugas, dan Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Perpajakan pada Siswa Kelas XI AKL SMKN 10 Surabaya

Authors

  • Adilla Regina Putri Universitas Negeri Surabaya image/svg+xml
  • Han Tantri Hardi Hardini Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9273

Keywords:

SMK, Perpajakan, Disiplin, Tugas, Efikasi

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah menganalisis faktor disiplin belajar, intensitas pemberian tugas, dan efikasi diri sebagai determinan penting dalam meningkatkan hasil belajar perpajakan siswa SMK agar mencapai kompetensi akademik dan profesional yang optimal. Penelitian ini menginvestigasi faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar perpajakan pada siswa kelas XI Akuntansi di SMKN 10 Surabaya. Keberhasilan belajar terpengaruh faktor internal seperti disiplin belajar dan efikasi diri, serta faktor eksternal yaitu intensitas pemberian tugas. Tujuan utama penelitian ini adalah menganalisis bagaimana disiplin belajar, intensitas pemberian tugas, dan efikasi diri memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL SMKN 10 Surabaya Tahun Ajaran 2025/2026 yakni sebanyak 150 siswa, dengan sampel sebanyak 109 siswa dengan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner dan dokumentasi serta dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Disiplin belajar, intensitas pemberian tugas, dan efikasi diri secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar perpajakan, 2) Disiplin belajar berpengaruh terhadap hasil belajar perpajakan, 3) Intensitas pemberian tugas berpengaruh terhadap hasil belajar perpajakan 4) Efikasi diri tidak berpengaruh terhadap hasil belajar perpajakan.

References

Abdulloh, A., & Arif, A. (2025). Pengaruh fasilitas laboratorium komputer, computer anxiety, literasi digital, dan computer self-efficacy terhadap hasil belajar spreadsheet kelas X SMK Negeri 6 Surabaya. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1789–1804. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6954

Arsyad, R. R., Purwoko, B., & Khamidi, A. (2025). Manajemen kesiswaan dalam meningkatkan kedisiplinan kehadiran siswa melalui tata tertib. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 431–443. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5655

Condroningtyas, S. A., Eryanto, H., & Adha, M. A. (2025). Pengaruh internal locus of control terhadap kemandirian belajar dengan mediasi disiplin belajar. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.709

Dewi, R., Aryani, R., & Rista, N. (2025). Pengaruh Efikasi Diri Akademik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X AKL di SMKN 3 Jakarta. Arthaniti Studies, 6(2), 131–137. https://doi.org/10.59672/arthas.v6i2.5313

Dumitru, M., & Dragomir, V. D. (2025). Assessment-focused pedagogical methods for improving student learning process and academic outcomes in accounting disciplines. Education Sciences, 15(3), 263. https://doi.org/10.3390/educsci15030263

Fatullah, M. B., Sumaryoto, & Permana, R. (2023). Pengaruh kemampuan berpikir kritis dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar ekonomi. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 122–131. https://doi.org/10.30998/herodotus.v6i1.14426.

Haslinda, H., Kadir, A., & Patta, R. (2021). Hubungan interaksi guru dengan siswa terhadap hasil belajar matematika siswa SD kelas V. JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 121–128. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v1i2.24536

Khayati, U. U., Safitri, N., & Santa, S. (2023). Pengaruh disiplin belajar terhadap kemandirian siswa. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.31100/dikdas.v6i1.2561

Krisnayansyah, K., Amirudin, A., & Sitika, A. J. (2021). Pengaruh metode quantum teaching learning dan penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 237–246. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i2.197

Maharani, D., Sumiati, A., & Zulaihati, S. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri Jakarta Pusat. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 2643–2651. https://doi.org/10.63822/gb0hpf32

Mutmainah, I., & Susanti, S. (2022). Pengaruh pembelajaran online, penggunaan bahan ajar interaktif berbasis CTL, dan intensitas pemberian tugas terhadap hasil belajar PALIP SMKN 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(3), 291–303. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n3.p291-303.

Rahayu, R., Gumilar, R., & Aisyah, I. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Dengan Moderasi Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 3(20). https://doi.org/10.62387/hatta.v3i1.193

Rahayu, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh media pembelajaran e-learning dengan Google Meet terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 91–99. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i1.32919

Safna, O. P., & Wulandari, S. S. (2022). Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 140–154. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1458

Salsabilla, R., Mardi, & Susanti, S. (2025). Pengaruh Kecemasan Akademik dan Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Administrasi Pajak yang di Moderasi Motivasi Belajar di SMK Negeri Jakarta Pusat. Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(3), 792–813.

Sari, F. F., & Aisyah, S. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 1, 84–98. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i2.65

Sari, V. K., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh intensitas pemberian tugas terhadap prestasi belajar siswa dengan motivasi belajar sebagai variabel mediasi. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), 9(2), 77–86. https://doi.org/10.25157/je.v9i2.5383

Setyanti, N. A., & Rohayati, S. (2024). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar, Intensitas Pemberian Tugas, dan Self Regulation terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur Kelas XI AKL SMK Negeri 1 Surabaya. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 7, 9505–9510. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5368

Silitonga, J., & Sitorus, D. P. M. (2024). Pengaruh minat dan disiplin belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA swasta taman siswa pematangsiantar. Jurnal Sains Student Research, 2(3), 722–730. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i3.1473

Sudirman, & Rubama, H. S. N. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hail Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SM Negeri 1 Teleha Biru Kabupaten Gorontalo. Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, 1(2).

Yaziz, M. A., & Jayadi, A. (2023). Metode pemberian tugas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Journal Scientific of Mandalika (JSM), 4(7), 91–95. https://doi.org/10.36312/10.36312/vol4iss7pp91-97.

Zhao, Z., Ren, P., & Yang, Q. (2024). Student self-management, academic achievement: Exploring the mediating role of self-efficacy and the moderating influence of gender—Insights from a survey conducted in 3 universities in America. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.11029

Downloads

Published

2026-07-31

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): May - August 2026

Section

Regular Articles

License

Copyright (c) 2026 Adilla Regina Putri, Han Tantri Hardi Hardini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with JSGP agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Pengaruh Disiplin Belajar, Intensitas Pemberian Tugas, dan Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Perpajakan pada Siswa Kelas XI AKL SMKN 10 Surabaya. (2026). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 9(2), 9077-9089. https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9273