Pengembangan Media Articulate Storyline Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran IPBA Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya untuk Mendukung Berpikir Kritis Siswa SMP

Authors

  • Aulia Renza Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Lukman Nulhakim Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • R. Ahmad Zaky El Islami Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9223

Keywords:

Articulate Storyline, Problem Based Learning, Materi Struktur Bumi, Berpikir Kritis, Media Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan karena diperlukan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi media pembelajaran Articulate Storyline berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi sampai tahap Develop. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan media, pengembangan produk, validasi ahli, revisi produk, dan uji coba terbatas. Subjek uji coba terbatas adalah 76 siswa kelas VIII di salah satu MTs di Kota Tangerang Selatan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara guru, lembar validasi ahli, dan angket respons siswa. Hasil validasi dari tiga validator menunjukkan bahwa media pembelajaran memperoleh persentase sebesar 91,07% dengan kategori “sangat valid”. Sementara itu, hasil angket respons siswa memperoleh persentase sebesar 83,35% dengan kategori “sangat baik”. Temuan ini menunjukkan bahwa media Articulate Storyline berbasis PBL layak digunakan sebagai media pembelajaran karena dinilai menarik, mudah digunakan, dan membantu siswa memahami materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Selain itu, integrasi PBL dalam media memberi peluang kepada siswa untuk terlibat dalam aktivitas identifikasi masalah, analisis informasi, penyampaian pendapat, dan penarikan kesimpulan. Dengan demikian, media pembelajaran Articulate Storyline berbasis PBL dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA yang interaktif dan berpotensi mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa SMP.

References

Alifa, N. S., Hanafi, S., & Nulhakim, L. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Animasi Berbasis Kinemaster untuk Meningkatkan Pemahaman pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Kedaleman IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 165–176. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8395

Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Aisy, R., Prihatin, E., & Nurdin, D. (2024). Efektivitas Implementasi Evaluasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3705–3714. https://doi.org/10.58230/27454312.786

Damayanti, E., Yuliyanti, R., Najiah, M., & Nulhakim, L. (2023). Improving Critical Thinking Skills in Thematic Learning With The Help ff Problem Learning Models. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 276–282. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.3689

Djafar, D. R., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Mahmud, M., & Sudirman, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Model Cooperative Script pada Pembelajaran IPS. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 10(2), 20–25. https://doi.org/10.51544/mutiarapendidik.v10i2.6462

Dwyer, C. P., Campbell, D., & Seery, N. (2025). An Evaluation of The Relationship Between Critical Thinking and Creative Thinking: Complementary Metacognitive Processes or Strange Bedfellows? Journal of Intelligence, 13(2), Article 23. https://doi.org/10.3390/jintelligence13020023

Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.56953

Fadilah, N. S. (2024). Analisis Struktur Kebahasaan Buku Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.30596/jpbsi.v5i1.15383

Febriana, R., Emra, R. R. R., Reza, W., Fitria, Y., & Media, A. (2024). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 44494–44498. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/21072

Fidiasih, L., Triwahyuni, E., & Emyus, A. Z. (2025). Enhancing Critical Thinking and Learning Outcomes: The Impact of Differentiated Learning Strategies in Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(4), 147–153. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i4.10611

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Magdalena, I., Pratiwi, S., Pertiwi, A., & Putri, D. A. (2021). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV di SD Negeri 09 Kamal Pagi. Pensa: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 334–346. https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1374

Mursidah, M., Rosjanuardi, R., & Juandi, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematika: Systematic Literature Review. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17933

Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhono, S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis untuk Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 8210–8216. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30193

Nulhakim, L., Setiawan, F. R., & Saefullah, A. (2020). Improving Students’ Creative Thinking Skills using Problem-Based Learning (PBL) Models Assisted by Interactive Multimedia. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 6(1), 9–16. https://doi.org/10.21009/1.06102

Nurhalizah, S., & Hadiyanti, P. O. (2025). Peran Guru dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPAS. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 128–142. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1088

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pertiwi, B. I., Rusdiyani, I., & Nulhakim, L. (2023). Development of Animated Video Learning Media using The Powtoon Application on The Theme of Caring for Living Things. BIOEDUSCIENCE, 7(1), 106–117. https://doi.org/10.22236/jbes/7111429

Potu, T. R., & Poluakan, C. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMPN 2 Poigar. SCIENING: Science Learning Journal, 1(2), 41–45. https://doi.org/10.53682/slj.v1i2.560

Putra, Y. G., Ruhiat, Y., Nulhakim, L., & Iryani, E. (2025). Implementation of Project-Based Learning and Critical Thinking on Students’ Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(4), 987–995. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i4.10525

Rahman, I. N., Hidayat, S., & Nulhakim, L. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 7(1), 99–110. http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v7i1.10678

Ramadani, F. A., & Sirait, E. E. (2025). Digitalisasi Pendidikan dan Tantangan Literasi Kritis: Antara Buku Cetak, E-Book, dan AI Dalam Kelas. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(3), 7751–7760. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i3.51215

Safitri, D., Purnamasari, R., & Suchayadi, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline 3 pada Tema 8 Subtema Manusia dan Lingkungan. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(2), 157–167. https://doi.org/10.33369/pgsd.16.2.157-167

Sugiharni, G. A. D. (2018). Pengujian Validitas Konten Media Pembelajaran Interaktif Berorientasi Model Creative Problem Solving. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(2), 88–95. https://doi.org/10.23887/jppp.v2i2.15378

Suhayati, Syachruroji, & Nulhakim, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 526–538. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3157

Suyanta, S. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Kimia Siswa Kelas XI MIPA 3 SMAN 1 Bambanglipuro. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 109–114.

Warsita, B. (2013). Evaluasi Media Pembelajaran sebagai Pengendalian Kualitas. Jurnal Teknodik, 17(4), 438–447. https://doi.org/10.32550/teknodik.v17i4.581

Wiratama, G. K. N., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPS di Sekolah Dasar dengan Model Problem-Based Learning. Journal of Education Action Research, 9(1), 10–14. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.86307

Yulianti, Damayanti, E., & Nulhakim, L. (2022). Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar di Indonesia dan Perbedaan dengan Kurikulum di Beberapa Negara. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(3), 95–106. https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i3.7271

Zahra, A., Syahroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik melalui Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22649–22657. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10180

Downloads

Published

2026-07-31

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): May - August 2026

Section

Regular Articles

License

Copyright (c) 2026 Aulia Renza, Lukman Nulhakim, R. Ahmad Zaky El Islami

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with JSGP agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Pengembangan Media Articulate Storyline Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran IPBA Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya untuk Mendukung Berpikir Kritis Siswa SMP. (2026). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 9(2), 9025-9035. https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9223