Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.9143Keywords:
Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar, Peran Guru, Siswa Sekolah Menengah, Strategi PembelajaranAbstract
Penelitian ini mengupas tuntas bagaimana para pengajar dapat membangkitkan semangat belajar siswa di jenjang SMP dan SMA. Minat siswa terhadap pembelajaran memang terbukti menjadi kunci penting yang sangat memengaruhi prestasi akademis dan keberhasilan mereka di masa depan. Peran guru pun lebih dari sekadar menyampaikan materi pelajaran; mereka adalah sumber dukungan, motivasi, sekaligus pembimbing bagi para siswa. Dalam studi ini, kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data di tingkat sekolah menengah dilakukan melalui peninjauan dokumen, sesi wawancara mendalam, dan observasi langsung di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru menerapkan beragam strategi untuk memotivasi siswa. Mulai dari variasi metode mengajar, pemberian apresiasi dan dukungan, penggunaan media pembelajaran yang interaktif, hingga penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Tak hanya itu, hubungan harmonis antara guru dan siswa juga terbukti ampuh meningkatkan gairah belajar. Beberapa faktor lain yang turut mendongkrak minat belajar siswa adalah kompetensi guru yang mumpuni, iklim sekolah yang positif, serta partisipasi aktif orang tua. Namun, tantangan pun tak luput dari perhatian, seperti rendahnya motivasi belajar siswa itu sendiri dan pengaruh negatif dari penggunaan teknologi yang berlebihan. Oleh karena itu, peran pendidik menjadi sangat vital dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di jenjang menengah.
References
Arianti, A. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Darmawan, D., Issalillah, F., Retnowati, E., & Mataputun, D. R. (2021). Peranan lingkungan sekolah dan kemampuan berkomunikasi guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11–23.
Djamarah, S. B. (2000). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Furi, A. S., Faslah, R., & Yohana, C. (2023). Pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi belajar siswa di SMK Negeri 40 Jakarta. Berajah Journal, 3(1), 107–118. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.201
Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Hasan, K. (2020). Antara keteladanan dan motivasi belajar: Pengaruh dari kompetensi kepribadian guru di MTs Aziddin Medan. Bidayah, 101. https://doi.org/10.47498/bidayah.v11i1.330
Humaysah, H., & Sholihat, N. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Education Informatic Technology and Science, 6(2), 111–120. https://doi.org/10.37859/jeits.v6i2.6531
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Najoan, R. A. O., Lala, W. C. I., & Ratunguri, Y. (2023). Peran guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3). https://doi.org/10.59141/japendi.v4i03.1632
Nata, D. R. H. A. (2014). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Kencana.
Nurhalimah, N., Baisa, H., & Asmahasanah, S. (2020). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MI I’anatusshibyan. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 29–41. https://doi.org/10.32832/jpg.v1i1.2865
Nuris, D. M. (2019). Motivasi belajar dan kompetensi pedagogik serta pengaruhnya terhadap hasil pembelajaran pada Program Keahlian Akuntansi. Lectura: Jurnal Pendidikan, 10(1), 19–32. https://doi.org/10.31849/lectura.v10i1.2399
Rotty, V. N. J., Isir, A., & Kocu, A. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa SMP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(7), 157–164. https://doi.org/10.5281/zenodo.11046470
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Singh, P., & Singh, M. P. (2021). The role of teachers in motivating students to learn. TechnoLearn, 11(1), 29–32. https://doi.org/10.30954/2231-4105.01.2021.6
Sudjana, N. (2021). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Supit, D., Tumbel, N., Lotulung, M., & Ole, A. (2025). Peran guru dalam meningkatkan prestasi belajar dan motivasi belajar siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4, 1401–1410. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1795
Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Wahyuningsih, R. (2021). Prestasi belajar siswa: Kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa. Jurnal Paedagogy, 8(2), 117–124. https://doi.org/10.33394/jp.v8i2.3472
Yasin, M., Al Husna, A. A., & Kamaria, K. (2024). Karakteristik hubungan guru dan siswa sekolah dasar terhadap motivasi, partisipasi, dan pencapaian akademis. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 70–81. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3213
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Asykarillah, Muhammad Taufik Bintang Kejora, Saprialman Saprialman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
