Inkuiri Terstruktur Berpendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8984Keywords:
Campuran, Crt, Inkuiri Terstruktur, Pemahaman KonsepAbstract
Kemampuan pemahaman konsep merupakan aspek penting yang perlu dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran IPA. Pemahaman konsep menjadi pondasi untuk berpikir ke tingkat kognitif yang lebih tinggi. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa SMP masih tergolong rendah, terutama pada materi campuran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur dengan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pre-experimental dengan bentuk one group pretest-posttestpada 30 siswa kelas VIII-D di SMPN 52 Surabaya. Data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa yang ditunjukkan oleh nilai N-gain pada indikator mengklasifikasikan sebesar 0,6 dengan kategori sedang, indikator menyimpulkan sebesar 0,4 dengan kategori sedang, dan indikator membandingkan sebesar 0,5 dengan kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur dengan pendekatan CRT mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa pada submateri campuran.
References
Akhmadi, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 11(1), 33-44. https://doi.org/10.36052/andragogi.v11i1.310
Arifin, B. , & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118-128.
Bahari, P. K. , Dewi, R. S. I. , & Ekawati, R. (2025). Optimalisasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 52-60. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.3901
Darmawanti, V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau). http: //repository. uin-suska. ac. id/id/eprint/27421
Diana, N. P. , Hariyono, E. , & Maharani, T. D. (2024). Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran IPA: Analisis Soft Skills Peserta Didik SMPN 2 Lamongan. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 139-150. https: //dx. doi. org/10. 20961/inkuiri. v13i2. 86585
Hakim, A. R. , Hudha, M. N. , & Kumala, F. N. (2022). Konsep Dasar IPA (Vol. 1). Kanjuruhan Press.
Haryoko, S. , & Mukhlisin, M. (2026). Analisis Statistika Berbasis Aplikasi SPSS: Panduan Praktis untuk Penelitian Pendidikan dan Sosial. Purbalingga: Eureka Media Aksara.
Hasasiyah, S. H. , Hutomo, B. A. , Subali, B. , & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Sirkulasi Darah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 5-9. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.193
Hulu, P. , Harefa, A. O. , & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152-159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Indriyana, I. , Ulfiyani, S. , Naviatun, T. , & Ulumuddin, A. (2024). Penerapan Pendekatan CRT Dalam Pembelajaran menulis Puisi Berbasis Budaya Semarang. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia), 14(2), 177-185. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v14i2.16220
Janah, F. R. , & Hidayati, S. N. (2025). Analisis pemahaman konsep IPA siswa SMP di Surabaya. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 204-209. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2416
Karim, H. , Lodang, H. , & Nurhadi, M. (2021). Perbandingan Minat dan Hasil Belajar Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Inkuiri Terstruktur pada Mata Pelajaran Biologi. Biology Teaching and Learning, 4(2), 113-126.
Llewellyn, D. (2012). Teaching high school science through inquiry and argumentation. Corwin Press.
Ni'mah, M. , & Widodo, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur Berbantuan Virtual-Laboratory Phet untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Listrik Dinamis. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 296-304. https://doi.org/10.26740/pensa.v10i2.45289
Nisfah, N. L. , Mubarok, A. F. , Akbar, S. , & Priambudhi, M. H. (2025). Implementasi Teori Belajar Kognitif untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran di Kelas. Jurnal Pengembangan dan Evaluasi Pendidikan, 2(3), 106-113. https://doi.org/10.61692/jpep.v2i3.438
Novitasari, N. , & Admoko, S. (2022). Pengembangan LKPD Pembelajaran Argument-Driven Inquiry untuk Meningkatkan Ketrampilan Literasi Sains pada Materi Hukum Newton. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 19-30. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11528
OECD. (2023a). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Okoye, K. , & Hosseini, S. (2024). Wilcoxon statistics In R: Signed-Rank Test and Rank-Sum Test. In R Programming: Statistical Data Analysis In Research. Singapore: Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-3385-9_13
Pakpahan, T. B. , Siregar, R. , & Ramli, A. (2024). Integrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) Dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 8(2), 452-457. https://doi.org/10.31537/ej.v8i2.1954
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rosdiana, L. , & Ulya, R. M. (2021). The Effectiveness of the Animation Video Learning Earth’s Layer Media to Improve Students’ Concept Understanding. In Journal of Physics: Conference Series, 1899(1), 012172. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1899/1/012172
Sarifah, F. , & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(1), 22-31.
Sugiyono, D. (2022). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta
Tumanggor, A. M. R. , Sarayar, W. N. , Dumanaw, V. A. , Tarigan, Y. , & Manullang, D. R. (2025). Pembelajaran Fisika Berbasis Budaya: Integrasi Angklung Terhadap Pemahaman Konsep Intensitas Bunyi. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(3), 160-166. https://doi.org/10.53682/charmsains.v6i3.434
Ulfa, S. , & Dewi, N. R. (2023, July). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Kelas VII SMP Negeri 19 Semarang. InProceeding Seminar Nasional IPA.
Utami, Y. (2025). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa SD. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(01), 17-21. https://doi.org/10.56842/dikmat.v6i01.507
Wardah, A. , Wulandari, K. D. , Nurirrohman, S. M. , & Bakar, M. Y. A. (2025). Mengidentifikasi Pembelajaran Berbasis Kemampuan Awal: Menyesuaikan Pengajaran dengan Potensi Siswa. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 830-841. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4642
Widyaningrum, I. , & Indrayati, H. (2025). Pendekatan Culturally Responsive Teaching dengan Konteks Permainan Lompat Tali pada Materi Perbandingan Berbalik Nilai terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII. Tematik: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 3(2), 164-173. https://doi.org/10.55210/tematik.v3i2.2168
Wijaya, R. F. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di MAN 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia).
Wiradintana, R. (2022). Revolusi Kognitif melalui Penerapan Pembelajaran Teori Bruner dalam Menyempurnakan Pendekatan Perilaku (Behavioural Approach). Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 2(1), 47-51. https://doi.org/10.23969/oikos.v2i1.919
Wulandari, K. D. , Wardah, A. , Syarifah, L. , & Bakar, M. Y. A. (2024). Optimalisasi Pembelajaran melalui Pemahaman Kemampuan Awal Peserta Didik. Journal Sains Student Research, 2(6), 34-45. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i6.2902
Wulandari, R. I. , Maulana, R. F. , Imtiyaz, A. R. , Felisa, A. S. , Ramadhani, A. D. , & Wulandari, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 8 Gresik. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(3), 123-132. https://doi.org/10.31004/b4tdaf34
Pare, A., & Murniarti, E. (2024). Analisis Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Biologi di Era Digital. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(2), 660–672. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.4087
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Salsabilla Abidah Alfina, Laily Rosdiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
