Studi Komparatif Model Pembelajaran ARIAS dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK pada Materi Dasar-Dasar Akuntansi
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8907Keywords:
ARIAS, Dasar-Dasar Akuntansi, Hasil Belajar, Problem-Based Learning, Siklus Akuntansi Perusahaan DagangAbstract
Hasil belajar Dasar-Dasar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo pada materi siklus akuntansi perusahaan dagang masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar dan efektivitas model pembelajaran ARIAS dibandingkan Problem-Based Learning. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent pre-test post-test control group design pada dua kelas yang masing-masing terdiri atas 36 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 69,3 dan kelas kontrol 67,0, sedangkan rata-rata post-test berturut-turut sebesar 95,3 dan 86,6. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001. Hasil uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh skor 0,8470 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh skor 0,5963 dengan kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa model ARIAS lebih efektif dibandingkan Problem-Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Dasar-Dasar Akuntansi pada materi siklus akuntansi perusahaan dagang. Implikasinya, ARIAS dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran akuntansi yang mendorong rasa percaya diri, minat, relevansi materi, evaluasi, dan kepuasan belajar peserta didik.
References
Majid, B. A., Andrian, A., & Khairan, K. (2023). Implementation of The Arias Model In Ict Subjects In Increasing The Quality of Student Learning. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 4(1), 199-210. https://doi.org/10.56806/jh.v4i1.128
Aliyah, M., & Wahjudi, E. (2021). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Studi Hasil Belajar Mata Pelajaran Spreadsheet Menggunakan Problem-Based Learning Berbasis Online dengan Dukungan Media Video. 3(3), 1075–1083.
Anggraeni, K. S., & Eko Wahjudi. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) Dan Buku Teks Dengan Pembelajaran Pendekatan Saintifik Pada Materi Laporan Keuangan Perusahaan Dagang.
Arianto, Lailan Syafira Putri Lubis, W. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS Terhadap Kemampuan Menganalisis Struktur Teks Prosedur oleh Siswa Kelas XI SMA. PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2).
Aris Shoimin. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013 (Cet. 1). Ar - Ruzz Media.
Aulia, P., Sari, P., & Pd, S. (2021). Application Of The Problem-Based Learning Model To Increase Student Activity And Learning Outcomes On Accounting Transaction Materials Income Satker Class XI Accounting Vocational School Jatipuro Academic Year 2020 / 2021. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 2(1), 58–64. https://doi.org/10.30596/jppp.v2i1.7261
Fathurrizqy, R., & Ulfatun, T. (2024). Penerapan Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar MYOB Siswa Akuntansi di SMK Negeri 6 Surakarta. 13(1), 899–908.
Fatmawati, D., & Nurhaini, L. (2024). Pengaruh Problem-Based Learning Berbantuan Kartu Soal terhadap Hasil Belajar Akuntansi Ditinjau dari Gaya Belajar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1946–1955. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6559
Fenty Putri Meida, A. L. (2016). Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem-Based Learning Dengan Mind Mapping Pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1–5.
Gustina, E. (2020). Motivasi belajar siswa dalam perspektif teori humanistik dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Edukasi Dan Psikologi, 50–60.
Hardani, M., Murtopo, A., & Jannah, U. R. (2023). The Influence of the ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) Learning Model Assisted by Documentary Film Media on Enhancing Expository Text Writing Skills in Grade X Students at Senior High School in Bandung. International Journal of Research and Review, 10(9), 383–393.
Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. ALFABETA,,cv.
Kemdikbudristek. (2025). Pembelajaran Mendalam Garis Besar. In Implementasi Pembelajaran Mendalam dalam Rangka Mewujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Panduan penyelenggaraan Sekolah Menengah Kejuruan.
Muhammat Rahman, & Amri, S. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif (U. A. Kurniati (ed.); Cet.1). PT. Prestasi Pustakaraya, jakarta.
Nurrita, T., & Yuniarti, R. (2020). Penerapan model pembelajaran ARIAS untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 39–47. https://doi.org/10.51574/jipdi.v5i1.125
Prof. Dr. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo, S.Pd (ed.); 2nd ed.). Alfabeta.
Ritonga, P. S., Studi, P., Kimia, P., Tarbiyah, F., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, And Satisfaction) Dalam Meningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kovalen. 3(1), 30–35. https://doi.org/10.24014/JCEI.v3i1.28855
Sudjana, N. (2011). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Watie, R. H., Riskawati, R., & Baharuddin, H. (2023). Meningkatkan kemampuan kognitif IPA siswa pada materi panas dan perpindahannya melalui model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.205
Wulandari, S. A. & S. S. (2024). Pengaruh Problem-Based Learning Berbantuan Media Prezi Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MPLB SMK PGRI 2 Sidoarjo. Concept: Journal Of Sosial Humanities and Education, 3(3), 334–350.
Siregar, Y. I. (2015). Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Akuntansi Di Smk Negeri 2 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 3(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Juliana Cindy Novita Sari, Vivi Pratiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
