Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Smart Card untuk Meningkatkan Critical Thinking dan Problem Solving Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8887Keywords:
PBL, Smart Card, Critical Thinking, Problem SolvingAbstract
Rendahnya critical thinking dan problem solving peserta didik dalam pembelajaran IPA menjadi tantangan yang perlu diatasi melalui model pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model PBL berbantuan smart card untuk meningkatkan critical thinking dan problem solving peserta didik pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia. Penelitian menerapkan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 64 peserta didik kelas VII SMP Negeri 02 Gabus Pati yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dihimpun melalui pretest-posttest berbasis HOTS dan dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest critical thinking dan problem solving di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Uji Manova menunjukkan bahwa PBL berbantuan smart card berpengaruh signifikan terhadap critical thinking (<0,05) dan problem solving (<0,05). Dengan demikian, PBL berbantuan smart card efektif meningkatkan critical thinking dan problem solving peserta didik.
References
Amalia, N. F., Minarti, I. B., & Budiastuti, B. (2023). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP dalam Pembelajaran IPA Materi Sistem Peredaran Darah. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 152–160. https://doi.org/10.26877/mpp.v17i1.15388
Anugraheni, I., & Kristen Satya Wacana, U. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Model Polya terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 4(1), 1–6.
Bedir, H. (2019). Pre-service ELT Teachers’ Beliefs and Perceptions on 21st Century Learning and Innovation Skills (4Cs). Journal of Language and Linguistic Studies, 15(1), 231–246. https://doi.org/10.17263/jlls.547718
Damayanti, A., & Dwi Jayanti, U. N. A. (2024). Development of Biology Smart Card Learning Media Based on Character Education in Immune System Material. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 6(2), 179. https://doi.org/10.20527/bino.v6i2.19155
Dewi Napitupulu, N. (2025). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik berdasarkan Teori Polya pada Pembelajaran Fluida. Journal of Faith-Based Integrated Research on Education in Physics, 2(1), 84–98.
Fahrunisa, A. (2019). Penerapan Model Pbl untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9, 881–890.
Hardika, S. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, April, 262.
Khasanah, R. khasanah, & Hadi, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran PBL Berbasis STEAM dengan Bantuan Media Quartet Card Inovation untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi pada Pembelajaran IPA. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(2), 213–227. https://doi.org/10.21154/jtii.v4i2.3786
Mariana, E., Wardany, K., & Asih, D. A. S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 395–401. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.621
Matsna, M., Sulistyorini, R., & Dewi, N. R. (2025). Peningakatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII D SMPN19 Semarang Materi Ekologi Melalui Problem Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issue. 5(2), 344–350.
Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, P., Purwoto, P., Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S. (2022). Teknologi Pendidikan sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran di Indonesia Lebih Maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(1), 53. https://doi.org/10.31602/jmpd.v2i1.6390
Moallem, M., Hung, W., & Dabbagh, N. (2019). Pengaruh PBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Buku Panduan Wiley Tentang Pembelajaran Berbasis Masalah, 1, 135–156.
Mustamiin, M. Z., Suastra, I. W., Bagus, I., & Arnyana, P. (2026). Peran Pendidikan Sains dalam Mengembangkan Kompetensi Masa Depan : Kajian Kepustakaan. 12.
Nasiba, U. (2022). Brankas Rahasia: Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Berpikir Komputasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 521–538. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.764
Ngandoh, S. T. N. (2024). Papan Belajar (Panjar) IPA pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 185–198. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1322
Nomleni, F. T., & Nubatonis, P. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Couple Card terhadap Higher Order Thingking Skilss Siswa pada IPA Biologi di SMP Negeri 10 Kota Kupang. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 75. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v13i2.42138
Pramesti, Y. P. (2023). Pengembangan Media Smart Paper Berbasis Qr-Code untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. In Joyful Learning Journal (Vol. 12, Issue 3, pp. 166–171). https://doi.org/10.15294/jlj.v12i3.77091
Prastiwi, M. . (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Sains, 7(3), 98.
Rahayu, A., Agustian, D., Hernawati, D., & Badriah, L. (2026). Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Pembelajaran IPA. 16(1), 69–78. https://doi.org/10.23887/jppii.v16i1.107394
Rezeki, S., Marjanah, M., & Fitria, D. (2024). Penggunaan E-Modul Pembelajaran IPA terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P), 11(2), 213–220. https://doi.org/10.29407/jbp.v11i2.23340
Setyawan, J., Trisnowati, E., & Singgih, S. (2026). Efektifitas PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP pada Pembelajaran IPA.
Sholihin, M. I., & Hasim, W. (2025). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di SD Negeri 01 Trans Bangsa Negara. ALACRITY : Journal of Education, 5(2), 1080–1089. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i2.859
Silvia Isna Billa, & Faudina Permatasari. (2025). Analisis Literatur: Strategi Pembelajaran Ekologi yang Efektif di Sekolah Menengah. Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 10(2), 242–248. https://doi.org/10.23969/biosfer.v10i2.38642
Simangunsong, E. D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Smart Card terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecemasan Belajar di Kelas VIII MTsN 2. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3, 350–356.
Situngkir, S. N., Faisal, Irsan, Lubis, W., & Perangin-angin, L. M. (2023). Pengembangan Media Question Card Berbasis Model Time Token untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21415–21426.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. In Bandung:Alfabeta.
Suharyat, Y., Santosa, T. A., Yulianti, S., & Amalia, K. N. (2022). International Journal of Education and Literature ( IJEL ) Literature Review : TPACK-Based Science Learning in Supporting Teacher Quality in Indonesia. 2014–2020. https://doi.org/10.55606/ijel.v1i2.25
Wira Suciono. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis.
Zulaika, A., Erlina, & Rachmat Sahputra. (2022). Pengaruh Penerapan Model PBL Berbantuan Question Card terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.
Zuwariyah, S., Irawan, E., & Artikel, I. (2021). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Analitis. Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat dan Pendekatan ESD dalam Meningkatkan Kepedulian Lingkungan, 1(1), 68–72.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nihayahati Alfa Irma, Parmin Parmin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
