Dampak Penerapan Ice breaking terhadap Minat Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8812Keywords:
Ice Breaking, Minat Belajar, Pendidikan Agama Islam, Peserta Didik SMPAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah pertama masih menghadapi masalah rendahnya minat belajar peserta didik yang tampak melalui kurangnya perhatian, keterlibatan, dan munculnya kejenuhan selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan ice breaking dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan menganalisis dampaknya terhadap minat belajar peserta didik di SMP Negeri 2 Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif selama kurang lebih satu bulan di kelas VII D. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi dengan guru Pendidikan Agama Islam dan peserta didik sebagai sumber data utama. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking diterapkan secara terencana, situasional, dan kontekstual melalui tepuk semangat, yel-yel Islami, gerakan ringan, permainan edukatif, dan storytelling religius. Penerapan ice breaking meningkatkan indikator minat belajar, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa ice breaking dapat menjadi strategi pedagogis untuk menciptakan pembelajaran PAI yang lebih menyenangkan, interaktif, dan bermakna.
References
Astuti, M., Suryana, I., Anggraini, N., Fitri, A., Fajar, M., & Astuti, P. W. (2024). Media Pembelajaran Sebagai Pusat Sumber Belajar. Journal of Law, Administration, and Social Science, 4(5), 702–709. https://doi.org/10.54957/jolas.v4i5.870
Atika, A., & Andriati, N. (2023). Minat Belajar Anak Slow Learner. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Huda, I. N., Alfira, A., Setiawati, T., & Farhurohman, O. (2026). Analisis Pemanfaatan Media Digital Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Ipas Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(3), 131–143. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.12291
Kaloko, B., Lubis, S. A., Daulay, N., & Ananda, R. (2025). Motivasi Belajar (Analisis Pengaruh Dukungan Sosial, Asertivitas, dan Efikasi Diri). UMSU Press.
Lasiyono, U., & Alam, W. Y. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. Mega Press Nusantara.
maksum, & Hanif, M. (2025). Motivasi dan Minat Belajar sebagai Faktor Penentu Keberhasilan Belajar dalam Kajian Psikologi Pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pengembangan SDM, 13(2), 52–60. https://doi.org/10.37721/psi.v13i2.1776
Muh. Yani Balaka. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung.
Nasution, A. A. (2024). Pengaruh Penerapan Ice breaking terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas III SD Negeri 200105 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis Implementasi Ideologi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perkembangan Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1309
Putri, N. S., & Aliyyah, R. R. (2024). Pengelolaan Minat Belajar Siswa: Studi Implementasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(1), 229–253. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.11633
Rahmania, T., Abdussahid, & Kusumawati, Y. (2025). Implementasi Ice breaking Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Mis Al-Ikhlas Donggo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 223–235. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24488
Salsabella, V., & Purnomosidi, F. (2025). Meningkatkan Konsentrasi Siswa melalui Permainan Ice breaking di SD Kanisius Delanggu. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 66–71. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1550
Sandi, N. R., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 294–303. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2654
Sari, M. N., Mappanyompa, & Asmarany, A. I. (2024). Metode Penelitian Kualitatif (Konsep & Aplikasi). Mega Press Nusantara.
Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN 1 Gamping. TANGGAP: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373
Siregar, K. E., Yusnidah, Azizah, N., & Sawitri, R. (2026). Psikologi Pendidikan: Memahami Siswa dan Proses Belajar Mengajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sunariati, R., Rohyani, S. N., Utomo, S. T., & Ulfatunisa, A. (2025). Ice breaking: Jembatan Semangat. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Susilawati, D. (2025). Pengantar ilmu pendidikan. Widina Media Utama.
Syamsuddin, N., Simbolon, G. A. H., Surni, Gani, R. A., Bugis, H., Towe, M. M., Guntur, M., Maulidah, S., Taufik, M., Presty, M. R., & Pitri, A. D. (2023). Dasar-Dasar Metode Penelitian Kualitatif. Yayasan Hamjah Diha.
Syarif, I. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan. AE Publishing.
Tyarini, E. B., Aryati, D. A., Araina, E., Putri, R. K., & Saputra, A. (2025). Pengaruh QuizWhizzer terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII pada pembelajaran IPA di SMPN 1 Palangka Raya. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 838–849. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.1088
Zulaiha, E., Sari, D. N., Rahmat, M., Azzahra, D., & Lestari, D. (2024). Analisis Tantangan Meningkatkan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 635–642. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.762
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rostin Rostin, St. Marwiyah, Muh. Agil Amin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
