Optimalisasi Evaluasi Pembelajaran dalam Mengembangkan Keterampilan Menulis Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8634Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Evaluasi Formatif, Keterampilan Menulis, Teks DeskripsiAbstract
Keterampilan menulis teks deskripsi merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun struktur teks, dan menggunakan bahasa secara tepat. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi pembelajaran yang tidak hanya berfungsi sebagai alat penilaian, tetapi juga mampu membantu siswa memperbaiki kemampuan menulisnya secara bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan optimalisasi evaluasi pembelajaran dalam mengembangkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Tarakan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif yang melibatkan 27 siswa yang mengikuti penelitian. Proses evaluasi dilakukan melalui evaluasi formatif dalam pembelajaran menulis. Tugas menulis teks deskripsi dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tugas pertama sebagai data awal, dilanjutkan dengan evaluasi berupa umpan balik terhadap kesalahan siswa, dan tugas kedua sebagai tindak lanjut untuk mengukur peningkatan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan mendeskripsikan hasil tugas siswa serta membandingkan persentase ketuntasan belajar berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 84) meningkat dari 40,7% pada tugas pertama menjadi 81,5% pada tugas kedua. Peningkatan tersebut diperoleh berdasarkan penilaian terhadap aspek struktur teks, pengembangan ide, dan penggunaan bahasa dalam penulisan teks deskripsi. Selain itu, hasil angket dan wawancara menunjukkan respons positif dari siswa dan guru, terutama dalam membantu siswa memahami kesalahan dan memperbaiki hasil tulisan. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan evaluasi formatif berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi siswa secara bertahap dan terarah
References
Adiningrat, N., & Albina, M. (2025). Penerapan Model Pendekatan Deskriptif dalam Penelitian Pendidikan. 196–204. https://doi.org/10.61104/qz.v2i1.275
Alfatimah, L. D., Suryani, & Hayati, M. (2024). Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Belitang Mulya Melalui Media Video Wisata Daerah OKU Timur. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(1), 20–28. https://share.google/AK5msIlY30TEbIM2Q
Arifin, Z. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Pt Remaja Rosdakarya.
Atikah, A., & Amelia, I. (2024). Strategi Penilaian dan Evaluasi Efektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Serta Umpan Balik Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(3), 76–84. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i3.1454
Aulia, R., Sulistiawan, M. J., Wagiran, & Naryatmojo, D. L. (2024). Rekontruksi Asesmen Formatif Modul Ajar Teks Deskripsi bagi Siswa SMP di Era Merdeka Belajar. 10(1), 257–267. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3188
Dalman. (2018). Keterampilan Menulis. Rajawali Pers. Depok
Husnullahi, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset Ilmiah. 15(2), 70–78.
Ihsan, N., Nasir, A., & Saputra, G. P. E. (2023). Evaluasi Pembelajaran: Perspektif Kurikulum Merdeka. DEEPUBLISH.
Izzati, L. K., Syamsi, K., & Sari, E. S. (2025). Strategi Kolaboratif Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 535–550.
Kamalia, F., & Al-fahad, M. F. (2022). Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii Smp Plus Al-Watasi Caringin Bogor Farah. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 02(November), 54–58.
Masruroh, A., & Burton, W. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kajian Teks Deskripsi melalui Model Jigsaw Siswa SMP. JURNAL PENDIDIKAN: Riset & Konseptual, 2(3), 307–312.
Misnawati, Junari, Teibang, D., Ilham, & Luthfiyah. (2025). Evaluasi Hasil Asesmen Melalui Pemberian Umpan Balik dalam Tes Formatif sebagai Tolak Ukur Hasil Belajar Siswa. 8, 2236–2242. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6836
Muhtadi, F. (2025). Pendekatan Kualitatif Dalam Penelitian Pendidikan Konsep, Implementasi, Dan Tantangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Musarwan, & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran ( Konsep . Fungsi dan Tujuan ). Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1 Nomor 2, 186–199. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35
Rahmasari, F., Salma, F. A., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Congklak Terhadap Hasil Belajar Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Sekolah Dasar. Pedadidaktika : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 21–30. . https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i1.69192
Riyanti, A., Kasmawati, Asrimayani, Natali, D., & Tiara. (2025). Peran Evaluasi Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Pembelajaran Menulis Pada Siswa Kelas Vii Smp 1 Tarakan. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 424–433. https://doi.org/10.55681/nusra.v6i3.3729
Santagu, E., Asdar, & Hamsiah, A. (2023). Kesulitan Menulis Paragraf Deskriptif Siswa Kelas IV UPT SPF SDN Lariangbangi I Kota Makassar Difficulty writing Descriptive Paragraphs for Class IV UPT SPF SDN Lariangbangi I Makassar City Pendahuluan Metode Penelitian. Bosowa Journal of Education, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35965/bje.v3i2.2634
Sulmayanti, I., Pramesti, W., Devita, J., & Pratiwi, H. T. (2025). Membangun Karakter Siswa Melalui Kegiatan Membaca Dan Menulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Didactiquen Bahasa Indonesia, 6(02), 112–120. https://doi.org/10.52333/didactique.v6i2.1397
Susyati, S. (2018). Peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi berorientasi majas dalam hubungannya dengan kreativitas berbahasa siswa kelas vii smpn i cileunyi menggunakan model. -, I(2), 127–144. https://doi.org/10.23969/wistara.v1i2.2304
Widarsih, S., & Suherdi, D. (2020). Analisis Umpan Balik Tertulis Guru pada Tulisan Siswa dalam Teks Recount. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 434–444. https://doi.org/10.17509/jpp.v19i3.22336
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asih Riyanti, Nurul Hasanah, Nurin Asiqin, Nasma Nasma, Muhammad Arul, Muhammad Refi Naldi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
