Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8547Keywords:
Aktivitas Siswa, Hasil Belajar, Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Deep LearningAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi sehingga diperlukan penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kritis, dan bermakna di SMK Negeri 6 Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 6 Medan, yang terlihat dari kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, seperti kurang aktif bertanya, berdiskusi, dan mengemukakan pendapat, serta masih rendahnya ketuntasan hasil belajar siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 85. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning yang menekankan pada mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 6 Medan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes hasil belajar, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase aktivitas belajar siswa meningkat dari 53,12 % pada siklus I menjadi 87,50% pada siklus II. Selain itu, nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 82,00 pada siklus I menjadi 95,71 pada siklus II, sedangkan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 81,25% menjadi 93,75% dengan ketentuan KKTP sebesar 85. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI Akuntansi SMK Negeri 6 Medan.
References
Aftoni, A., Susila, I. W., Sutiadiningsih, A., & Hidayatulloh, M. K. Y. (2021). Plan-Do-Review-Share-Happy (Plandoresh) as strategy to develop independent learning of vocational school students. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(1), 102–111. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i1.37165
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Cahyanto, S. E., & Munadi, S. (2021). Implementation of electro-pneumatic practices learning model based on troubleshooting to improve students’ creativity. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(3), 315–325. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i3.39367
Ernawati, E. (2021). Implementation of the learning process: Efforts to improve the quality of vocational education graduates. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(3), 243–253. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i3.44049
Estriyanto, Y. (2021). Realizing the demand-driven paradigm in vocational education: A case study on vocational high school teaching-industry partnership program. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(2), 146–154. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i2.39980
Fauzia, H. A. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 40–47. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i1.7850
Febrinanda, L., & Ardi, A. (2024). Meta-analisis: Validitas dan praktikalitas modul berbasis discovery learning. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 19020–19029. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13534
Fitriyani, R., & Yani, A. (2022). Pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran ekonomi di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 14(1), 88–96. https://doi.org/10.23887/jjpe.v14i1.45862
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world, change the world. Corwin Press. https://doi.org/10.4135/9781544308166
Handayani, T., Nurlaela, L., & Bachri, B. S. (2021). Hubungan keaktifan belajar dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1043–1049. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1337
Hasibuan, M. R., & Edi, S. (2025). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik yang Diajar Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Pembelajaran Biologi (Studi Eksperimen Materi Ekosistem di SMA Negeri 6 Medan). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 432–445. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.893
Herliani, H., & Sibarani, E. A. (2017). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 87–96. https://doi.org/10.24114/jtp.v10i2.8732
Julianah, N., Rahmawati, D., & Lestari, S. (2024). The effect of deep learning approach on student learning outcomes. Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(3), 455–462. https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1778
Komara, R., Nugraha, A., & Putri, D. (2025). Implementation of deep learning to improve students’ higher-order thinking skills. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(3), 1120–1128. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i3.10945
Lestari, D., & Widodo, S. A. (2021). Analisis pembelajaran teacher centered learning dan pengaruhnya terhadap keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(2), 95–102. https://doi.org/10.17977/um047v28i22021p95
Mandasari, N. A., Fitriani, S., & Ramadhan, M. (2025). The effect of deep learning on student engagement and conceptual understanding. Journal of Educational Research, 5(2), 120–128. https://doi.org/10.26618/35q86e33
Meirina, R., Putra, A., & Sari, M. (2025). The influence of deep learning on motivation and critical thinking skills. Jurnal Basicedu, 9(5), 4120–4129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10764
Newa, F. R., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. . (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Kombinasi Model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Lkpd Crossword Puzzle. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 249–259. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.702
Nurfadillah, S., & Sari, R. P. (2022). Analisis hasil belajar siswa ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 512–520. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.1923
Pratiwi, N. P. A., & Setyaningrum, W. (2021). Efektivitas model problem based learning dan problem posing ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.26737/jpmi.v6i1.2071
Purwanto, A., & Hamdu, G. (2021). Peran pendidikan vokasi dalam meningkatkan kesiapan kerja peserta didik. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(1), 55–63. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i1.36250
Rahaningmas, R. A., Suryani, N., & Wahyuni, S. (2024). Implementation of mindful, meaningful, and joyful learning in deep learning approach. Jurnal Pendidikan, 10(1), 45–53. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.25677
Rahmawati, D., & Sutrisno, S. (2022). Aktivitas belajar siswa dalam penerapan pembelajaran aktif di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Edutama, 9(2), 123–132. https://doi.org/10.30734/jpe.v9i2.2215
Safira, M., & Handayani, D. (2025). Pengaruh Problem Based Learning berbantuan modul elektronik terhadap kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3). https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7101
Sari, D. P., & Nugroho, A. A. (2021). Pengaruh pembelajaran aktif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 2(1), 15–24. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n1.p15-24
Setianto, S. D., Hendri, M., & Darmaji, D. (2020). Penerapan strategi quick on the draw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.22437/edufisika.v5i01.6843
Widana, I. W., & Diartiani, P. A. (2020). Model pembelajaran problem based learning berbasis etnomatematika untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika. EMASAINS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 88–98. https://doi.org/10.5281/zenodo.3745003
Wuda, H. L., & Anugraheni, I. (2021). Efektifitas model discovery learning dan model Problem Based Learning ditinjau dari berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas 5 SD Masehi Gugus Kalimbukuni. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(2), 482–489. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.2.2021.1327
Wulandari, F., Mulyani, S., & Kurniawan, R. (2022). Student-centered learning dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah menengah. Jurnal Basicedu, 6(3), 4123–4131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2685
Wulandari, F., Nurhayati, S., & Rahman, A. (2023). Implementation of problem based learning to improve accounting learning outcomes in vocational schools. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 21(2), 145–154. https://doi.org/10.21831/jpai.v21i2.56789
Yuliana, D., Siregar, E., & Pratama, R. (2022). Deep learning approach in improving student engagement and learning achievement. Jurnal Basicedu, 6(5), 8221–8229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3782
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria Nency Lumban, Rini Herliani, Andri Zainal, Weny Nurwendari, Tuti Sriwedari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
