Persepsi Guru terhadap Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum Merdeka di SMK Widya Praja Ungaran
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8531Keywords:
Persepsi Guru, Deep Learning, Kurikulum Merdeka, Pendidikan VokasiAbstract
Urgensi penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan penerapan pendekatan pembelajaran mendalam oleh guru dalam mendukung efektivitas Kurikulum Merdeka di SMK Widya Praja Ungaran. Kurikulum Merdeka mengadopsi pendekatan deep learning melalui tiga komponen utama yaitu meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning yang keberhasilannya bergantung pada tingkat pemahaman guru di SMK berbasis vokasi. Penelitian ini menganalisis persepsi guru jurusan MPLB di SMK Widya Praja Ungaran terhadap deep learning, implementasinya, serta tantangan dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitiatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru MPLB dan Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum yang dipilih berdasarkan keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran dan pemahaman terhadap kurikulum. Instrumen penelitian menggunakan pedoman wawancara dan lembar observasi. Analisis data menggunakan software NVivo dengan mengikuti model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru masih bertingkat dan belum selaras dengan tim pengembang kurikulum. Mindful learning paling menonjol yang diterapkan dengan asesmen awal, diferensiasi, refleksi, dan pengulangan materi. Joyful learning diterapkan melalui hubungan interpersonal dan permainan dalam pembelajaran, meski sering terhambat oleh fluktuasi motivasi siswa. Meaningful learning diterapkan dengan mengaitkan materi terhadap dunia kerja, namun penerapannya belum merata karena kurang sinkronisasi kebijakan lintas mata pelajaran. Tantangan yang dihadapi meliputi ketidakseragaman wawasan guru, keterbatasan sarana dan prasarana, serta resistensi sebagian guru terhadap perubahan. Sehingga, implementasi deep learning di vokasi memerlukan kolaborasi antara rancangan kebijakan kurikulum, kesiapan guru, dan lingkungan sekolah yang suportif secara keseluruhan
References
Amaliya, R., & Kubro, K. (2025). Strategi pembelajaran project-based learning (PjBL) aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 223–235. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3639
Azzahra, Y., & Jaya, C. A. (2025). Pendekatan Deep Learning: Transformasi Mindful, Meaningful, dan Joyful dalam Pembelajaran Holistik. EduInovasi : Journal of Basic Educational Studies, 5(3), 769–776. https://doi.org/10.47467/edu.v5i3.9245
Brandão, C. (2015). P. Bazeley and K. Jackson, Qualitative Data Analysis with NVivo (2nd ed.) . Qualitative Research in Psychology, 12(4), 492–494. https://doi.org/10.1080/14780887.2014.992750
Budiono, N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2428
Hendrayani, R., Haritani, H., & Ali, M. (2024). Analisis Persepsi Dan Kesiapan Guru Dalam Mengimplemenatasikan Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Joeai (Journal of Education and Instruction), 7, 79–85. https://doi.org/10.31539/joeai.v7i1.7653
Hidayat, A. F. N., & Susanti, A. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jurusan MPLB di SMK Widya Praja Ungaran. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1779-1788. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6952
Komara, S., & Iskandar, R. (2025). Pendidikan Kejuruan: Kajian Teori, Kebijakan, Dan Praktik Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 5(3), 274–290. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.421
Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Deep Learning sebagai Pembelajaran Berbasis Pemahaman Konseptual di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1748
Mulyawan, A., & Dwijayanti, R. (2024). Pengembangan Asesmen Berbasis Kurikulum Merdeka Elemen 6 Mata Pelajaran Dasar-Dasar Pemasaran Berbantuan Quizizz di SMK Negeri Mojoagung. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 12(2), 141–152. https://doi.org/10.26740/jptn.v12n2.p141-152
Ningrum, M. (2025). Efektivitas kebijakan link and match dalam pendidikan vokasi: Menakar kesiapan lulusan memasuki dunia kerja. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 5(1), 51–58. https://doi.org/10.30872/jimpian.v5i1.4729
Paramita, A. A. J., Ariani, K. B., Putu, N., & Mahadewi, D. (2025). Tantangan Implementasi Pembelajaran Mendalam sebagai Pendekatan dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6, 757–769. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.3030
Prihastari, E. B., & Widyaningrum, R. (2023). Pemahaman Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 15(1), 88–95. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v15i1.20220
Ricita, D. A., Halim, A., & Sunarti. (2025). Exploring Teachers ’ and Students ’ Perceptions of Deep Learning : Integrating Meaningful, Mindful , and Joyful Learning in ELT Classrooms. Borneo Educational Journal, 7(2), 323–347. https://doi.org/10.24903/bej.v7i2.2078
Sari, D. P., & Prasetyo, T. (2022). Persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka belajar di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(3), 210–220. https://doi.org/10.1234/jip.v15i3.5678
Setiawan, N., & Sofyan, H. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di SMK Pusat Keunggulan. Jurnal Taman Vokasi, 10(1), 31–37. https://doi.org/10.30738/jtv.v10i1.11316
Sugiyono, P. D. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd (ed.); Kedua). CV. Alfabeta.
Sulistyono, B., Nurhadi, D., & Widiyanti. (2024). Faktor-Faktor Keterlaksanaan Merdeka Belajar Pada Program Studi TKR SMK N di Blitar. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 6(2), 39–50. https://doi.org/10.21831/jpvo.v6i2.69367
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan4, A. H., & Prihantini. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak Jenjang Sd. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216
Sunarni, & Karyono, H. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(02), 1613–1620. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.796
Syidrah, S., Assaad, A. S., & Iman, B. (2026). Adaptive Learning Management of the Merdeka Curriculum in an Islamic Boarding School. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 9(1), 213-225. https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.7928
Widyastuti, Sutopo, A., Widyasari, C., Rahmawati4, F. P., & Minsih. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful , Mindful , dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam : Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi: Urnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elen Pramudita Rahma Wardani, Anis Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
