Manajemen Kurikulum PAUD dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.2.2026.8483Keywords:
Manajemen Kurikulum, PAUD, Perencanaan, Pelaksanaan, EvaluasiAbstract
Urgensi penelitian ini adalah untuk mengkaji manajemen kurikulum PAUD dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan perkembangan anak secara optimal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengelolaan kurikulum yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Urgensi penelitian ini terletak pada masih ditemukannya kesenjangan antara konsep ideal manajemen kurikulum dengan praktik di lapangan, khususnya pada aspek inovasi pembelajaran dan pemanfaatan media yang belum optimal. Kondisi tersebut berpotensi memengaruhi kualitas stimulasi perkembangan anak secara menyeluruh, sehingga diperlukan kajian mendalam untuk memperoleh gambaran faktual sebagai dasar perbaikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam semi-terstruktur, dan studi dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar observasi, dan dokumentasi perangkat pembelajaran seperti program tahunan, program semester, RPPH, serta dokumen evaluasi perkembangan anak. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru PAUD yang terlibat langsung dalam implementasi kurikulum. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan kurikulum dilakukan secara sistematis melalui penyusunan program tahunan, program semester, serta RPPH yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka; (2) pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara fleksibel, berbasis bermain, dan berpusat pada anak; (3) evaluasi pembelajaran dilakukan secara autentik melalui observasi perkembangan anak. Dengan demikian, manajemen kurikulum PAUD telah berjalan cukup baik, namun masih memerlukan peningkatan pada aspek inovasi pembelajaran dan pemanfaatan media agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan optimal.
References
Afifah, S., & Shofwan, I. (2023). Implementasi manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini: Pendekatan berbasis Kurikulum 2013 dan karakter Islami di TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7158–7170. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5601
Agistia, N. A., Danugiri, D., & Hidayat, D. (2021). Implementasi manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 114–127. https://doi.org/10.21831/diklus.v5i2.38942
Andriani, Y., Maya, R., & Sarifudin, S. (2019). Implementasi manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di TK Tahfidzul Qur’an Nurul Iman Jakarta tahun ajaran 2018/2019. ProsA MPI: Prosiding Al Hidayah Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 19–35. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/pmpi/article/view/526
Astana, A. C., & Permatasari, T. (2025). Asesmen autentik di PAUD: Mengungkap pemahaman guru untuk mendukung perkembangan anak yang optimal. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(4), 668–678. https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i4.2650
Atikah, C., & Putri, D. D. C. (2025). Studi literatur tentang implementasi manajemen kurikulum di lembaga PAUD. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 6059–6068. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9245
Choirun’nisa, F. M., Aisy, N. R., Riduan, R., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan manajemen kurikulum anak usia dini di Kelompok Bermain Bunda Rosa Desa Langkan 1 Banyuasin III. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(2), 164–174. https://doi.org/10.62668/bharasumba.v1i02.197
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Khikmah, N., Lovia, L. N., Zahro, F., & Azizah, F. N. (2021). Manajemen sarana dan prasarana untuk mengembangkan mutu pendidikan. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1), 237–246. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.466
Kusyairy, U., Sartika, I. D., Hidayah, H., Hartati, S., & Nurhidayat, N. (2018). Implementasi manajemen kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini Sulapa Eppa. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 25–34. https://doi.org/10.24252/nananeke.v1i1.6908
Lestari, I., & Aslamiah, A. (2026). Implementasi manajemen kurikulum di UPTD TK Negeri Pembina Takisung. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 6(1), 13–22. https://doi.org/10.20527/jikad.v6i1.18118
Mughniati, J., & Waluyo, E. (2014). Manajemen kurikulum PAUD berbasis alam: Studi kasus di PAUD Alam Ar-Ridho Semarang tahun pelajaran 2013/2014. BELIA: Early Childhood Education Papers, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.15294/belia.v3i1.3273
Nafadhila, A., Mahyuddin, N., Aulia, M., & Syovianti, R. (2024). The use of portfolio documentation as an assessment of children’s holistic development. International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education, 5(2). https://doi.org/10.33830/ijeiece.v5i2.1621
Patria, P. R. E., & Zulkarnaen, Z. (2023). Pengelolaan manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4199–4208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4515
Pujianti, Y., Sulastini, R., Aminah, S., & Nuryati, E. (2024). The implementasi manajemen kurikulum di PAUD non formal SPS Sedap Malam 5 sebagai sekolah penggerak. Jambura Early Childhood Education Journal, 6(1), 41–57. https://doi.org/10.37411/jecej.v6i1.2787
Puspitasari, E., Novianti, R., & N, Z. (2021). Pengembangan sistem penilaian pembelajaran PAUD melalui aplikasi SAKA. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1346–1356. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.2022
Putri, L. M. S., & Mahyuddin, N. (2023). Pelaksanaan asesmen perkembangan seni kreativitas anak di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17963–17974. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9208
Pyle, A., DeLuca, C., Danniels, E., & Wickstrom, H. (2020). A model for assessment in play-based kindergarten education. American Educational Research Journal, 57(6), 2251–2292. https://doi.org/10.3102/0002831220908800
Rasmani, U. E. E., Rahmawati, A., Palupi, W., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2021). Implementasi manajemen kurikulum pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. International Journal of Community Service Learning, 5(3), 225–233. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v5i3.38216
Sadaruddin, S., Syamsuardi, S., Hasmawaty, H., & Usman, U. (2025). Planning, implementation, and evaluation of project-based learning for early childhood in Indonesia: A descriptive qualitative study. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(2), 263–278. https://doi.org/10.14421/jga.2025.102-05
Sari, R., Munastiwi, E., & Rohmah, L. (2025). Meninjau praktik manajemen kurikulum kombinasi dan implikasinya terhadap pembelajaran di PAUD. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 73–86. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1056
Sarinah, S., Febrini, D., & Syarifin, A. (2018). Bagaimana manajemen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di RA Al-Haq Pematang Gubernur Kota Bengkulu. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 180–189. https://doi.org/10.29300/alfitrah.v2i1.1515
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Surahman, S. (2021). Kompetensi digital guru dalam upaya meningkatkan capaian pendidikan anak usia dini. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(3), 621–631. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.466
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ladyduwi Nata, Audya Valentina, Dea Wulandari, Sheril Aulia, Evayolanda Saputri, Fahmi Fahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
